Horizontes.
Revista de Investigación en Ciencias de la Educación
https://revistahorizontes.org
Volumen
8 / N° 33 / abril-junio 2024
ISSN:
2616-7964
ISSN-L:
2616-7964
pp. 920
– 930
Apoyo social a estudiantes por organizaciones latinoamericanos:
Revisión sistemática
Social Support for Students by Latin American
Organizations: Systematic Review
Apoio Social a Estudantes por Organizações
Latino-Americanas: Revisão Sistemática
Doris Magdalena Cancino Cotrina
dcancino@ucvvirtual.edu.pe
https://orcid.org/0000-0001-5129-9493
Rosmery Juliana Justiniano Flores
rjustinianof@ucvvirtual.edu.pe
https://orcid.org/0009-0003-8544-8786
Universidad César Vallejo. Trujillo, Perú
Artículo recibido 25
de mayo 2023 | Aceptado 28 de julio 2023 | Publicado 2 de abril 2024
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https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i33.773
RESUMEN
El apoyo social desempeña un papel
crucial en el rendimiento académico y el bienestar general de los estudiantes.
Este estudio tuvo como objetivo describir el apoyo social proporcionado a los
estudiantes por organizaciones en Latinoamérica. Se llevó a cabo una revisión
sistemática utilizando la declaración PRISMA, utilizando bases de datos como
Scielo, SCOPUS, Redalyc y DOAJ. Los resultados de la búsqueda arrojaron un
total de 822 estudios, de los cuales se seleccionaron 18 siguiendo criterios de
inclusión y exclusión. Los hallazgos mostraron que el apoyo social en las
escuelas y las familias mejora no solo los resultados académicos, sino también
otras áreas relacionadas, como la disminución de la tasa de abandono escolar y
la promoción de la salud mental en general. Esta revisión subraya la
importancia del apoyo social para los estudiantes en América Latina y destaca
la necesidad de intervenciones para fortalecerlo.
Palabras
clave: Apoyo social; Estudiantes; Latinoamérica;
Rendimiento académico; Bienestar
ABSTRACT
Social support plays a crucial role in students' academic performance
and overall well-being. This study aimed to describe the social support
provided to students by organizations in Latin America. A systematic review was
conducted using the PRISMA statement, with databases such as Scielo, SCOPUS,
Redalyc, and DOAJ. Search results yielded a total of 822 studies, of which 18
were selected following inclusion and exclusion criteria. Findings showed that
social support in schools and families improves not only academic outcomes but
also other related areas, such as decreasing dropout rates and promoting
overall mental health. This review underscores the importance of social support
for students in Latin America and highlights the need for interventions to strengthen
it.
Key words: Social support; Students; Latin America; Academic
performance; Well-being
RESUMO
O apoio social desempenha um papel crucial no desempenho acadêmico e no
bem-estar geral dos estudantes. Este estudo teve como objetivo descrever o
apoio social fornecido aos estudantes por organizações na América Latina. Foi
realizada uma revisão sistemática usando a declaração PRISMA, com bases de
dados como Scielo, SCOPUS, Redalyc e DOAJ. Os resultados da pesquisa forneceram
um total de 822 estudos, dos quais 18 foram selecionados seguindo critérios de
inclusão e exclusão. Os achados mostraram que o apoio social nas escolas e nas
famílias melhora não apenas os resultados acadêmicos, mas também outras áreas
relacionadas, como a diminuição das taxas de abandono escolar e a promoção da
saúde mental geral. Esta revisão destaca a importância do apoio social para os
estudantes na América Latina e ressalta a necessidade de intervenções para
fortalecê-lo.
Palavras-chave: Apoio social; Estudantes; América Latina; Desempenho
acadêmico; bem-estar-estar
INTRODUCCIÓN
El apoyo social, entendido como un conjunto de medidas y programas
implementados por el gobierno y otras instituciones para ayudar a personas en
situación de vulnerabilidad económica y social, abarca diversas áreas como la
financiera, atención médica, vivienda, educación y cuidado infantil (Thoits,
2011). Sin embargo, su efectividad varía según el contexto regional,
influenciada por el desarrollo histórico, social y cultural de cada lugar (Lin,
1986).
América Latina enfrenta desafíos y brechas que obstaculizan el acceso a
una educación adecuada para muchos estudiantes (Ribeiro et al., 2020). Entre
estos desafíos se destaca la falta de apoyo social, que se manifiesta en formas
diversas como apoyo financiero, emocional, acceso físico a instituciones
educativas y acceso a recursos y oportunidades (Hernández et al., 2018). Estas
desigualdades sociales han sido ampliamente estudiadas y se vinculan
estrechamente con las estructuras y diferencias de clases presentes en cada
país, impactando significativamente en el desarrollo educativo de los
estudiantes (Cuenca y Urrutia, 2019).
El concepto de apoyo social abarca tanto la ayuda objetiva y
cuantificable como la percibida subjetivamente, resaltando la importancia de la
calidad del apoyo recibido sobre la cantidad (Sarason et al., 1983; Gottlieb,
1985). Por otro lado, las brechas sociales se refieren a las desigualdades en
la distribución de recursos y oportunidades entre distintos grupos de la
sociedad, ya sean económicas, educativas, de género, étnicas, entre otras
(Benavides et al., 2009).
En América Latina, las brechas sociales persisten como un problema
significativo a pesar del crecimiento económico experimentado en algunos países
de la región. La desigualdad sigue siendo notable, con una gran proporción de
la población viviendo en condiciones de pobreza mientras que una minoría
concentra la riqueza (Rimers, 2000). Esta disparidad se refleja también en
ámbitos como la educación y la salud, donde las diferencias entre grupos
étnicos y socioeconómicos son evidentes (Gushiken y Campos, 2015; Narváez y
Obando, 2021).
En este contexto, surge la necesidad de explorar cómo se manifiesta el
apoyo social hacia los estudiantes latinoamericanos y cómo estas brechas
sociales afectan su experiencia educativa. Por tanto, las interrogantes de
investigación que orientan este estudio son: ¿Cómo se manifiesta el apoyo
social que reciben los estudiantes latinoamericanos? y ¿Cómo afectan las
brechas sociales a los estudiantes de la región?
El objetivo general de esta investigación es identificar el apoyo social
a los estudiantes en por las organizaciones latinoamericanas durante su proceso
de formación. La justificación de este estudio radica en su contribución al
entendimiento y abordaje de problemáticas sociales y educativas significativas
en América Latina. La educación es un factor clave para el desarrollo
individual y social, y su acceso equitativo es fundamental para reducir las
desigualdades. Este estudio se centra en analizar cómo el apoyo social y las
brechas sociales afectan la experiencia educativa de los estudiantes en América
Latina, proporcionando insights valiosos para mejorar las políticas educativas
y las intervenciones dirigidas a este grupo poblacional.
América Latina enfrenta desafíos persistentes en términos de desigualdad
social y acceso a oportunidades educativas. Esta investigación se enfoca
específicamente en esta región, reconociendo la necesidad de abordar las
problemáticas locales con enfoques contextualizados y sensibles a las
realidades regionales. Aunque existen investigaciones previas sobre el tema, es
necesario realizar una revisión sistemática que integre y sintetice la
evidencia disponible. Esta investigación busca llenar este vacío mediante un
análisis exhaustivo y estructurado del apoyo social y las brechas sociales en
el contexto educativo latinoamericano.
Los resultados de esta investigación pueden informar y guiar la
formulación de políticas públicas y programas de intervención dirigidos a
mejorar el apoyo social y reducir las brechas sociales en la educación.
Proporcionar evidencia sólida y actualizada es crucial para la toma de decisiones
informadas y efectivas. Al abordar las desigualdades en la educación y promover
el apoyo social a los estudiantes, este estudio tiene el potencial de
contribuir a la construcción de sociedades más equitativas, inclusivas y
desarrolladas en América Latina.
METODOLOGÍA
El presente
estudio se enmarca dentro de una investigación cualitativa, específicamente una
revisión sistemática de la información empleando un diseño descriptivo e
interpretativo. Se utilizaron diferentes métodos para la construcción de la
teoría, incluyendo el método deductivo para la formulación de hipótesis, el
método analítico para descomponer los elementos teóricos en sus partes
constituyentes, y el método sintético para integrar y dar coherencia a la
teoría resultante. La técnica principal utilizada fue el análisis documental, y
el instrumento empleado fue la ficha bibliográfica.
En lo referente
a los procedimientos, se aplicó el método PRISMA (Preferred Reporting Items for
Systematic reviews and Meta-Analyses) para llevar a cabo la búsqueda y
selección de los estudios pertinentes (Urrutia y Bonfill, 2010). Se emplearon
las siguientes categorías de búsqueda: "Apoyo social a estudiantes
latinoamericanos" y "brechas sociales que afectan a estudiantes
latinoamericanos". La búsqueda se realizó en las bases de datos Scielo,
SCOPUS, Redalyc y DOAJ.
Inicialmente,
se identificaron un total de 822 estudios relevantes. Luego, se procedió a
aplicar criterios de inclusión para seleccionar los estudios pertinentes. Los
criterios de inclusión incluyeron haber sido publicados entre los años 2010 al
2022, abordar información relevante a las categorías de estudio, estar
disponibles en idioma español o inglés, y ser artículo científico o de
revisión. Se excluyeron aquellos estudios anteriores a 2010, aquellos que no
abordaron información relevante sobre las categorías de estudio, y aquellos que
estuvieron en otro idioma que no fuera español o inglés.
Como
resultado de este proceso de selección, se identificaron y seleccionaron un
total de 18 estudios que cumplían con los criterios de inclusión mencionados
anteriormente. Este proceso se visualiza en la Figura 1, que muestra el
diagrama PRISMA 2020.
Figura 1. Selección de estudios con diagrama PRISMA
2020.
Posteriormente,
se realizó un análisis de la procedencia de los estudios seleccionados. Se
observó que la mayor cantidad de estudios provenían de España (6), seguido por
Colombia (3), México (2), Organismos Internacionales (2), Perú (2), Argentina
(1), Costa Rica (1) y Ecuador (1). Es importante destacar que solamente 10
estudios provenían de universidades ubicadas en Latinoamérica, lo cual resalta
la baja producción científica en la región tal como detalla en la Figura 2.
Figura 2. Estudios por País.
DESARROLLO
Y DISCUSIÓN
Para
realizar la descripción, análisis e interpretación los 18 estudios
seleccionados fueron clasificados según las categorías de estudio, temas que
abordan y referencias, lo cual se visualiza Tabla 1.
Tabla 1. Clasificación de estudios revisados según categoría, temas que abordan y referencias.
|
Categorías |
Temas |
Referencias |
|
Apoyo social a estudiantes
latinoamericanos |
Privación sociocultural y
apoyo social |
Gajardo y Campos (2022) |
|
Apoyo social, comunicación
y cohesión familiar |
Álvarez y Zabaleta, (2021) |
|
|
Apoyo social en el hogar y
programas de crianza |
Álvarez et al. (2021) |
|
|
Apoyo social en la etapa
pre universitaria |
Salazar et al. (2021) |
|
|
Estrés, autoeficacia,
apoyo social y personalidad en estudiantes |
Morales et al. (2021) |
|
|
Apoyo social en
estudiantes de educación secundaria |
Fernández et al. (2019) |
|
|
Apoyo social, inteligencia
emocional y rendimiento académico |
Aguirre et al., (2019) |
|
|
Resiliencia, autoconcepto
y apoyo social |
Rodríguez et al. (2018) |
|
|
Rendimiento académico y
apoyo social de los profesores |
De Sousa et al. (2017) |
|
|
Capacidad predictiva,
apoyo social e inteligencia |
Azplazu et al. (2015) |
|
|
Apoyo social y atención a
las necesidades |
Fontana y Sánchez (2013) |
|
|
Apoyo social y síndrome de
burnout |
Barraza y Ceceñas (2016) |
|
|
Brechas sociales que afectan a estudiantes latinoamericanos |
Educación creativa y
justicia social |
Mayorga (2018) |
|
Superación de brechas
sociales y bienestar de los estudiantes |
Orcasita y Uribe (2010) |
|
|
Educación para la paz en
medio de un conflicto armado |
Venegas (2021) |
|
|
Modelo integrado de
variables situacionales |
Yamila y Donolo (2019) |
|
|
Encrucijada de déficits y
desigualdades |
Rodríguez (2015) |
|
|
Programas sociales para
jóvenes y reducción de brechas sociales |
Guerrero et al., (2011) |
La Tabla 1 organiza los
estudios revisados según las categorías de estudio, los temas abordados y las
referencias correspondientes, facilitando la visualización y comprensión de la
información sistematizada.
Sobre el apoyo
social a estudiantes latinoamericanos
Analizando la categoría "Apoyo social a
estudiantes latinoamericanos" según las fuentes consultadas, se pueden
identificar diferentes manifestaciones del apoyo social que reciben los
estudiantes en la región.
Apoyo emocional
Este tipo de apoyo se refiere a la sensación
de sentirse respaldado emocionalmente por parte de cuidadores, maestros y
compañeros. Se ha encontrado que los estudiantes que perciben este tipo de
apoyo tienen mayor seguridad, motivación y capacidad para concentrarse en sus
estudios. Asimismo, se relaciona con menores niveles de ansiedad y estrés, lo
que favorece un mejor rendimiento académico (Álvarez y Zabaleta, 2021; Salazar
et al., 2021; Aguirre et al., 2019; Fernández et al., 2019; Azpiazu et al.,
2015; Barraza y Ceceñas, 2016).
Apoyo práctico
Este tipo de apoyo se refiere a la asistencia
con necesidades tangibles, como transporte, acceso a recursos y materiales, o
ayuda con las tareas escolares. Los estudiantes que reciben este tipo de apoyo
tienden a tener un mejor desempeño académico. Además, el apoyo práctico puede
incluir la creación de entornos seguros de aprendizaje y el suministro de apoyo
especializado para superar el estrés emocional y psicológico (Gajardo y Campos,
2022; Morales et al., 2021; Álvarez et al., 2021; Rodríguez et al., 2018).
Conexiones sociales
La calidad de las relaciones que los
estudiantes establecen con sus compañeros y maestros influye en su sentido de
pertenencia y compromiso con la comunidad escolar. Los estudiantes que tienen
conexiones sociales positivas tienden a sentirse más motivados y comprometidos
con su proceso educativo (Fontana y Sánchez, 2013; De Sousa et al., 2017).
Estas manifestaciones del apoyo social son
cruciales para comprender cómo influyen en la experiencia educativa de los
estudiantes latinoamericanos y resaltan la importancia de fomentar entornos
escolares que promuevan relaciones positivas y la disponibilidad de recursos
prácticos y emocionales para los estudiantes.
Brechas sociales que afectan a estudiantes latinoamericanos
Analizando la categoría "Brechas
sociales que afectan a estudiantes latinoamericanos" según las fuentes
consultadas, se puede observar cómo estas brechas impactan la vida de los
estudiantes y su acceso al apoyo social
Impacto en el acceso al apoyo social y otros
recursos
Los estudiantes que provienen de entornos
desfavorecidos o que enfrentan brechas sociales pueden tener menos acceso al
apoyo social y otros recursos que son fundamentales para su éxito académico.
Esto incluye recursos educativos en el hogar, como libros y acceso a
tecnología, así como programas extracurriculares que podrían brindarles apoyo
adicional, especialmente en el aspecto económico (Mayorga, 2018; Rodríguez,
2015; Venegas, 2021).
Consecuencias en el rendimiento académico
Las brechas sociales pueden tener un impacto
significativo en el rendimiento académico de los estudiantes. Aquellos que
enfrentan estas brechas suelen tener calificaciones más bajas, puntajes más
bajos en exámenes estandarizados y tasas de deserción más altas en comparación
con sus pares más privilegiados. Además, es menos probable que busquen
educación superior u oportunidades profesionales (Yamila y Donolo, 2019;
Guerrero et al., 2011).
Relación con la inteligencia emocional y el
apoyo emocional
Se ha encontrado evidencia de que las brechas
sociales también afectan el nivel de inteligencia emocional de los estudiantes
y su relación con el apoyo emocional. El acceso a una red de apoyo social
favorece el desarrollo de la inteligencia emocional, independientemente del
género o la condición del estudiante. Esto subraya la importancia del apoyo
social en el desarrollo emocional de los estudiantes y cómo las brechas
sociales pueden obstaculizar este proceso (Mayorga, 2018; Orcasita y Uribe, 2010;
Rodríguez, 2015).
Por lo tanto, las brechas sociales tienen un
impacto en la experiencia educativa de los estudiantes latinoamericanos,
afectando su acceso a recursos, su rendimiento académico y su bienestar
emocional. Estos hallazgos resaltan la importancia de abordar las desigualdades
sociales para promover una educación más equitativa y accesible para todos los
estudiantes.
Discusión
El impacto de las brechas sociales y el apoyo social
en la educación de los estudiantes latinoamericanos revela una realidad
compleja que requiere una atención integral y acciones concertadas para abordar
estos desafíos.
En muchos países de América Latina, los estudiantes
de comunidades desfavorecidas enfrentan múltiples obstáculos para acceder a una
educación de calidad. La falta de acceso a escuelas, materiales educativos y
discriminación son solo algunos de los desafíos que enfrentan (Gajardo y
Campos, 2022; Rodríguez, 2015). Estas brechas sociales tienen un impacto
significativo en la educación y el bienestar de los estudiantes en la región,
lo que destaca la urgencia de revisar y fortalecer los mecanismos de inclusión
y reducción de estas brechas (Álvarez et al., 2021).
El apoyo social emerge como un factor crucial para
el bienestar de los estudiantes, ya que proporciona un respaldo emocional,
material e informativo que les ayuda a enfrentar situaciones de riesgo y
mejorar su desempeño académico (Álvarez et al., 2021; Álvarez y Zabaleta,
2021). Los programas de prevención y promoción de la salud en la adolescencia
deben enfocarse en fortalecer estas redes de apoyo, no solo entre los
estudiantes, sino también entre sus familias, docentes y la comunidad en
general (Fontana y Sánchez, 2013; De Sousa et al., 2017).
Es importante destacar la relevancia de los proyectos
que brindan espacios de socialización para jóvenes, especialmente aquellos en
riesgo de marginación. Estos proyectos no solo ofrecen apoyo social, sino que
también pueden servir como una forma de prevención de problemas como la
adicción a las drogas o la prostitución, proporcionando un sentido de
pertenencia y oportunidades para un futuro mejor (Guerrero et al., 2011; Yamila
y Donolo, 2019). Aunque el objetivo principal de estos proyectos suele ser la
rehabilitación, también ofrecen un espacio para la reflexión y el desarrollo
personal, lo que los convierte en una herramienta valiosa para abordar las
brechas sociales y promover la inclusión social (Fernández et al., 2019;
Orcasita y Uribe, 2010).
La evidencia recopilada subraya la importancia de abordar
tanto las brechas sociales como el apoyo social en el contexto educativo
latinoamericano. Es fundamental implementar estrategias integrales que
promuevan la equidad y el bienestar de todos los estudiantes, asegurando que
tengan acceso a una educación de calidad y oportunidades para un futuro
exitoso.
CONCLUSIÓN
La revisión sistemática de las fuentes disponibles
proporciona una visión amplia y fundamentada sobre el impacto del apoyo social
en la educación de los estudiantes latinoamericanos, así como sobre las brechas
sociales que enfrentan. A partir de este análisis, se pueden extraer varias
conclusiones importantes.
En primer lugar, se confirma que el apoyo social
desempeña un papel crucial en el desarrollo general de los niños y
adolescentes, influyendo positivamente en su desempeño académico, asistencia y
actitudes hacia la escuela. Esto resalta la importancia de fortalecer las redes
de apoyo en el entorno escolar y comunitario para garantizar el bienestar y
éxito educativo de los estudiantes.
Además, se evidencia que el apoyo social es
especialmente relevante para los estudiantes que provienen de entornos
desfavorecidos o marginados, ya que enfrentan mayores desafíos para acceder a
recursos educativos y enfrentar las brechas sociales existentes. Por lo tanto,
es fundamental implementar políticas y programas que promuevan la equidad y la
inclusión, brindando apoyo tanto a nivel individual como comunitario.
Es esencial reconocer la importancia de los factores
protectores en la vida de los estudiantes, los cuales están influenciados por
el entorno familiar, escolar y social. Esto destaca la necesidad de promover la
participación de las familias en el proceso educativo y de desarrollar
intervenciones que fortalezcan los vínculos comunitarios y la confianza en sí
mismos de los estudiantes.
Por último, se identifica la necesidad de continuar
investigando sobre el impacto del apoyo social en la educación de los
adolescentes latinoamericanos, así como de explorar los mecanismos específicos
a través de los cuales se produce este efecto. Estas investigaciones futuras
permitirán desarrollar intervenciones más efectivas y adaptadas a las
necesidades de esta población, contribuyendo a reducir las brechas sociales y
promover una educación más equitativa y accesible para todos.
CONFLICTO DE
INTERESES. La autora declara que no existe conflicto de intereses para
la publicación del presente artículo de revisión.
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