Horizontes. Revista de
Investigación en Ciencia de la Educación
Volumen
6, Nro. 26 / octubre-diciembre 2022
ISSN: 2616-7964 / ISSN-L: 2616-7964 / www.revistahorizontes.org
Editorial
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https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.453
El
año 2022 época de postpandemia, la mayoría de los
países suramericanos dio inicio de forma definitiva a la apertura de los
centros educativos y universidades; se retoma una nueva realidad dentro del
campo educativo, esto conlleva al replanteamiento de la educación y las formas
en cómo se enseña y se enseñará en el futuro. La Revista Horizontes ha
contribuido de manera paulatina en promocionar las investigaciones se vienen
llevando a cabo en el sector de la educación en donde se denotan algunas
falencias que se irán develando en los estudios presentes en esta edición.
La
Revista Horizontes en su edición Vol. 6 Nro. 26 destaca estudios dentro
diversas áreas ciencias sociales; ciencias naturales, enseñanza de las
matemáticas, desarrollo de la lectura, competencias lingüísticas, enseñanza de
la historia, transformación de los currículos educativo, entre otros.
El
número da apertura con el estudio de Cevallos y Mora acerca de las Fuentes
históricas primarias para el desarrollo del pensamiento crítico en la
asignatura de Historia, con la finalidad de implementar y comprobar la
efectividad de una estrategia didáctica basada en el uso de fuentes históricas
primarias para el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes en la
asignatura de Historia. Seguidamente se presenta el estudio sobre la educación
inclusiva en las organizaciones educativas de Gastello,
Palacios, Guerrero, y Linares en donde se analizan los estudios sobre educación
inclusiva en los diferentes espacios educativos, con el propósito de conocer el
contexto y los esfuerzos que se han realizado para alinear las políticas
implementadas en el tema con la realidad.
Continuamos con el estudio sobre competencias
directivas para mejorar las habilidades productivas en tiempos de pandemia
COVID-19 de León, et al., acerca de cómo poder identificar la relación entre
las competencias directivas y el desarrollo de habilidades productivas de los
estudiantes en los Centros de Educación Técnico Productivo del distrito de
Ventanilla. Por otra parte, se presenta el estudio de la invención como
herramienta pedagógica para mejorar la resolución de problemas matemáticos de Munayco et al., ellos analizan información referida a la
invención de problemas como un instrumento valioso para progresar en la
resolución de problemas matemáticos. Otro estudio en el área de matemáticas es
acerca del desarrollo de competencias matemáticas en tiempos de virtualidad de
Sánchez y Solís.
La
edición muestra a la comprensión de lectura desde la perspectiva del
pensamiento crítico, según Peter Facione, evocado por
Manzanares et al., el estudio busca analizar el proceso de comprensión de
lectura según la perspectiva del pensamiento crítico. Además, tenemos es
estudio acerca de la enseñanza remota y competencias digitales en estudiantes
de educación básica regular presentado por Ibarguen
et al. La edición muestra como a la Cultura inclusiva: como un camino hacia la
atención de diversidad en la educación de Sosa y Villafuerte. Seguimos con el
estudio sobre la educación ambiental y manejo eficiente de los recursos de una
institución educativa de San Juan de Lurigancho, de Briceño et al., en donde
quieren demostrar la relación entre la educación ambiental y el manejo
eficiente de los recursos en una institución educativa.
Continuamos
con el estudio sobre habilidades sociales y el clima escolar en una institución
educativa pública de Lima de Aguirre et al. También se denota una investigación
sobre aprendizaje colaborativo para la mejora del pensamiento crítico en
estudiantes de secundaria de Espinal et al., que se enmarca en verificar la
influencia del aprendizaje colaborativo para la mejora del pensamiento crítico
en estudiantes de secundaria. Continuamos con estudio sobre las TIC con
“Aprendizaje anywhere” como modelos híbridos en
entornos virtuales en educación básica en América Latina de Aguilar et al.,
también se muestra como el liderazgo transformacional en el uso de Google Workspace de Romero y Zegarra. Luego nos vamos con un
estudio sobre cómo se presenta el retorno a las clases presenciales y las
medidas de prevención durante la pandemia de COVID-19 en los centros educativos
en Perú de Cruz Nieto et al. En donde se busca demostrar cómo influyen las
medidas de prevención en el retorno a las clases presenciales.
Seguidamente
se presenta el estudio de gestión del conocimiento en instituciones de
educación superior: una revisión sistemática por Mendoza y Bullón. También el
estudio de aprendizaje Ubicuo y entornos virtuales durante la pandemia por
COVID-19 en Perú de Carrasco et al. Además, continuamos con otro estudio de las
TIC sobre la App de gamificación para la
retroalimentación formativa en estudiantes de secundaria, presentado por
Montenegro et al. Se presenta también en esta edición el estudio sobre factores
endógenos y exógenos relacionado con el rendimiento académico de los
estudiantes en una universidad pública peruana Velásquez et al. En Soto et al.,
se destacan las plataformas educativas virtuales y el desarrollo profesional en
Instituciones Educativas de un distrito de Lima en Perú. El uso de los entornos
virtuales para el fortalecimiento del pensamiento crítico desarrollado por
Gutiérrez et al. Además, la plataforma Moodle, como
herramienta digital para la comunicación en Camus Huamán et al.
También
la edición destaca diversos estudios sobre las estrategias lúdicas y normas de convivencia
en educación inicial; Competencias digitales y el síndrome de burnout en docentes de la UGEL El Collao
de Alave Pari; como también
uno acerca de las competencias socioemocionales en los docentes de
instituciones educativas de educación básica regular; además un estudio sobre
aprendizaje cooperativo y significativo en el contexto de la educación virtual.
Programa de Capacitación ABC en el Uso de las TIC en docentes de la Institución
Educativa Jesús Sacramentado; tenemos a la conciencia ambiental como ética del
buen vivir presentados por Palomino Rojas et al. Lo acompaña el estudio sobre
práctica pedagógica inclusiva de Villegas. Contamos con la inducción académica
de estudiantes como estrategias de transición a las universidades en el periodo
2010- 2021 como estudio longitudinal.
Por
otra parte, la edición comparte con sus lectores el estudio acerca de la
calidad de servicio educativo durante la pandemia de COVID-19 en una revisión.
Sistemática; continuando con las estrategias didácticas para una óptima
evaluación formativa en educación primaria de Rumiche
y Solís; compartimos el trabajo sobre la modelación matemática como estrategia
didáctica para la resolución de problemas matemáticos de Mejía y compañía. Para
continuar con la docencia virtual y satisfacción estudiantil en tiempos de
pandemia de Alvarado et al. Velastegui destaca con su
estudio sobre la metodología Montessori en la Educación Inicial ecuatoriana.
Continuando con las TIC presentamos el estudio sobre Moodle
como un Entorno Virtual de Aprendizaje que promueve el trabajo autónomo y el
pensamiento crítico por Tapia. Además del estudio sobre las propiedades psicométricas
de la escala de engagement académico en estudiantes
universitarios bolivianos presentados por Carvajal Limachi
y Carranza Esteban.
Ya
cerrando la edición encontraremos el estudio acerca del aprendizaje móvil mediado
por apps: Impacto para la innovación en ambientes
educativos en América Latina de Álvarez y Jiménez. También contamos con la
educación en valores para la convivencia escolar de Díaz y Martínez. Contando,
con Desafíos de la convivencia escolar en la educación básica regular de Pérez
y otros.
Con
esta última edición del año cerramos lo que sería para nosotros un año de
compromisos cumplidos, metas alcanzadas, expectativas logradas, y con una
visión de que el futuro de la expansión de las ciencias educativas en América
Latina se enriquece con cada aporte que desde esta ventana educativa podemos
compartir, agradecemos a toda la comunidad científica dedicada en fortalecer la
educación en la región a continuar enviando sus manuscritos a fin de fortalecer
aún más el campo educativo, a los colaboradores de esta edición los invitamos a
socializar sus trabajos con sus estudiantes, colegas y comunidad para promover
la ciencia.
Profa.
Doris Villalba Fermín
Directora Editorial CET-Bolivia