Evaluación de planes de estudio del programa de Física en Perú

• Resumen
• Abstract

Los planes de estudio constituyen un factor determinante para la formación e inserción laboral del egresado, su evaluación resulta fundamental. El objetivo fue diagnosticar el estado de los planes de estudio universitarios del programa de Física, identificando las falencias y fortalezas para mejorar la construcción de planes de estudio pertinentes y contribuir a una formación de calidad. La investigación corresponde al enfoque cuantitativo, tipo básica; como muestra se consideró ocho planes de estudios de diferentes universidades públicas, evaluados con una ficha de observación de 167 ítems, instrumento validado por cinco expertos. Se obtuvo una confiabilidad de 0.9952, el análisis confirmatorio KMO indica no existen ítems con similitud. Los resultados muestran que los planes se encuentran desfasados, desarticulado y descontextualizado; cerca del 25% tienen condición deficiente. Se concluye que estos necesitan revisiones periódicas para la actualización, articulación y contextualización de contenidos y actividades que permitan formar competencias que requiere la sociedad.

The study plans constitute a determining factor for the training and labor insertion of the graduate, their evaluation is essential. The objective was to diagnose the state of the university study plans of the Physics program, identifying the shortcomings and strengths to improve the construction of relevant study plans and contribute to quality training. The research corresponds to the quantitative approach, basic type; As a sample, eight curricula from different public universities were considered, evaluated with an observation sheet of 167 items, an instrument validated by five experts. A reliability of 0.9952 was obtained, the confirmatory KMO analysis indicates that there are no items with similarity. The results show that the plans are outdated, disjointed and out of context; about 25% have deficient condition. It is concluded that these need periodic reviews for the updating, articulation and contextualization of contents and activities that allow the formation of competences that society requires.