Vygotsky y la aplicación de la educación para el trabajo y el desarrollo en la reforma educativa en Perú, 1972

• Resumen
• Abstract

Desde la propuesta teórica de la Historia Comparada y el enfoque sociocultural de Lev S. Vygotsky; tomando como eje fundamental el estudio de los procesos de desarrollo cognitivo de acuerdo con el contexto social, donde los individuos interactúan y construyen condiciones de vida relacionadas con el medio histórico y cultural que son la fuente de desarrollo de las capacidades materiales y espirituales del ciudadano. La propuesta se compara con los fundamentos de la Reforma Educativa del año 1972 que intentaban transformar los viejos patrones y programas educativos presentes en la república peruana, intentado una Reforma con un enfoque “Humanista” y definido como un movimiento orientado al desarrollo y a la liberación y afirmación de un ser nacional. El objeto de estudio fue el caso del Centro Educativo Comunal (CECOM) “Fe y Alegría”, de Villa el Salvador; donde se examina la aplicación del enfoque de Vygotsky y se analiza el modelo educativo afincado en valores y expectativas que permitirán el cambio social y económico que los nuevos pobladores de Villa el Salvador necesitan, sin la necesidad de apartarse de su realidad histórica articulada con una visión de afirmación nacional.

From the theoretical proposal of Comparative History and the sociocultural approach of Lev S. Vygotsky; taking as a fundamental axis the study of the processes of cognitive development according to the social context, where individuals interact and build living conditions related to the historical and cultural environment that are the source of development of the material and spiritual capacities of the citizen. The proposal is compared with the foundations of the Educational Reform of 1972 that tried to transform the old educational patterns and programs present in the Peruvian republic, attempting a Reform with a "Humanist" approach and defined as a movement oriented to development and to the liberation and affirmation of a national being. The object of study was the case of the Communal Educational Center (CECOM) "Fe y Alegría", of Villa el Salvador; where the application of Vygotsky's approach is examined and the educational model based on values and expectations that will allow the social and economic change that the new settlers of Villa el Salvador need, without the need to move away from their historical reality articulated with a vision of national affirmation, is analyzed.