Innovaciones educativas y la tecnología educativa en la UPEL-IPC
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
El objetivo de este artículo es interpretar la información recabada que permita establecer las innovaciones producidas por la incursión de la tecnología en el aprendizaje de la formación inicial, continua y permanente de los docentes en la UPEL-IPC. Se reconstruye la información a partir de los hallazgos obtenidos en una investigación de campo, dentro del paradigma interpretativo, y para ello se trianguló la información proveniente de entrevistas a profundidad, la revisión crítica de documentos y experiencias de los autores. Se encontró que la UPEL- IPC a través del DTE, desde sus inicios ha desarrollado en los docentes innovaciones educativas con base en la tecnología imperante, además muestran apertura para implementar estrategias innovadoras y medios digitales, y tomar decisiones en cuanto al diseño e implantación de las TIC, TAC, TEP para ser una educación más efectiva y eficiente.
Descargas
Detalles del artículo
Aula planeta (2015) El aprendizaje basado en proyectos Recuperado https://www.aulaplaneta.com/2015/02/04/recursos-tic/como-aplicar-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-en-diez-pasos/
Bartolomé, A. (1988). Concepción de la Tecnología Educativa a finales de los 80. Recuperado http// www.doe.d5.es/te/Any88/bartolome_tit
Cabero, J. (1999). Tecnología educativa, Editorial Síntesis, Madrid
Campos-Riusa, J., y Sebastiani Obradorb, E., (2019). Metodologías innovadoras y Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) en la materia Didáctica de la Educación Física en el Grado de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte de la FPCEE Blanquerna – Universidad Ramon Llull congreso In-Red 2019 UPV, Recuperado Doi: http://dx.doi.org/10.4995/INRED2019.2019.10373
Casado, D., Castro, S. y Guzmán, B. (2007). Las TIC En Los Procesos De Enseñanza Y Aprendizaje. [Revista en línea] Revista Laurus, Año 13, Número 23, Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Castro, S., y Guzmán, B., (2020) Los medios instruccionales, su desarrollo e importancia en la educación del siglo XXI Delectus, 4(1), 1-16. Recuperado de https://doi.org/10.36996/delectus.v4i1.35
Chadwick, C. B. (1978). Tecnología Educacional para el docente. Buenos Aires: Paidós.
Colom Cañellas, A.J. (1986). Pensamiento tecnológico y teoría de la Educación. En J.L. Castillejo y Ot., Tecnología y Educación. Barcelona: Ceac. (13-30).
Cuberos G., (Septiembre-Diciembre, 2020) Reseña digital sobre las TIC, TAP y TEP Revista Investigación 101(44) 307-309 Recuperado de https://es.calameo.com/read/006246799e69ff007e73e 3017-309
Dilone. D, (2020 mayo-agosto) Reseña Programación en niños en edad prescolar Revista de Investigación 100(44) 246-248 Recuperado https://issuu.com/daliadiezdetancredi/docs/finalisima_rev._inv._100.vol_44_a_o_2020__mayo_ago
Dilone D, y Delgado. N., (2020) Producción de Ebook Interactivo sobre los peligros de Internet: guía para conocerlos y enfrentarlos. Revista de Investigación 100(44) 246-248 Recuperado de https://issuu.com/daliadiezdetancredi/docs/revista_investigaci_n_vol.44-101_sep-dic
EDUCACIÓN 3.0 (24/07/2019) Storytelling: el potencial educativo de contar historias Recuperado de https://www.educaciontrespuntocero.com/noticias/storytelling-educacion-historias/
EDUforics (25 abril 2017) Aprendizaje basado en proyectos: un proyecto auténtico y real Recuperado http://www.eduforics.com/es/aprendizaje-basado-proyectos/
Espinosa Mosqueda, R., Rodríguez Venegas, R., y Olvera Maldonado. M., (junio 2017): El uso de las TIC, TAC, TEP, para desarrollar competencias empresariales y comunicativas en los estudiantes universitarios, Revista TECSISTECATL, n. 21. Recuperado de http://www.eumed.net/rev/tecsistecatl/n21/tic-tac-tep.html
García López, R., Armenta, J., Lozano Rodríguez, A., Mercado Varela. M., (2020) Investigaciones sobre ambientes educativos mediados por tecnología. 1a Edición
Gil Mateos, J. E. (2020). Una mirada para el posicionamiento de la tecnología educativa en las universidades. REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA, 7(4), 1-14. Recuperado de http://revistas.ecotec.edu.ec/index.php/ecociencia/article/view/348
González, H. y Guzmán B. (2010). Principios Didácticos para la elaboración de un E-Book en salud sexual y reproductiva. Revista de Investigación, 71(34), 141-167. Recuperado de http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1010-29142010000300008&lng=es&nrm=iso.
Granda, L., Espinoza, E., y Mayon, S. (2019). Las TICs como herramientas didácticas del proceso de enseñanza-aprendizaje. Conrado, 15(66), 104-110
Guzmán, B. (2013). Evaluación del Curso Tecnología de Información y Comunicación y Educación Ambiental a Través de sus Productos. Trabajo de ascenso. UPEL-IPC
Guzmán, B. (septiembre 2018) TIC y Medios. Conferencia presentada en 27 Encuentro Nacional de Profesores de Francés organizado y promovido por la Asociación Venezolana de Profesores de Francés. Pozo de Rosas, Miranda.
Innovating Pedagogy (Jan 2016) Aprendizaje Crossover Recuperado de http://innovating-pedagogy.wikidot.com/aprendizaje-crossover 17
López, V. E. (2016). Teoría Subyacente en la Promoción y Divulgación de la Educación Ambiental Informal para la Formación del Ciudadano por medio de las Redes Sociales Digitales (tesis doctoral). Instituto Pedagógico de Caracas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela
López, E. y Guzmán, B., (mayo agosto, 2020). YouTube y su utilidad en la promoción y divulgación de Educación Ambiental revista de Investigación 100 vol 44 Recuperado: http://revistas.upel.digital/index.php/revinvest/article/view/8957
López, E. y Guzmán, B., (2019). Redes sociales y su utilidad en la educación ambiental promoción y divulgación informal. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 3(12), 249 - 266 Recuperado: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v3i12.85
Machado E. y Rojas, F. (2018). Visión profesional sobre el uso de las TIC en la praxis educativa, desde la perspectiva de los estudiantes de ciencias pedagógicas. PARADIGMA, 39(1), 229-245. Recuperado de http://revistas.upel.edu.ve/index.php/paradigma/article/viewFile/6787/3884
Marqués, P. (1999). La Tecnología Educativa: Conceptualización, Líneas De Investigación. Recuperado de: http:// peremarques.pangea.org/tec.htm
Marqués, P. (2011). Los medios didácticos y los recursos educativos. Recuperado de http://www.peremarques.net/ medios2.htm
Martínez-Olvera, W., Esquivel-Gámez I., Martínez Castillo J., (2014). Aula invertida o modelo invertido de aprendizaje: origen, sustento e implicaciones [Documento en línea]. Recuperado: de https://www.academia.edu/11535968/Aula_InvertidaoModelo_InvertidodeAprendizajeorigensustentoeimplicaciones
Montoya, G. (1997). Estrategias De Instrucción. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/50451813/estrategias-de-instruccion
Montoya, E. (2013). Estrategias de Instrucción. Diplomado Vicerrectorado de Extensión UPEL.
Moreira, C., Abuzaid, J., Elisondo, R., & Melgar, M. (2020). Innovaciones Educativas: Perspectivas De Docentes Y Estudiantes De La Universidad Nacional De Río Cuarto (Argentina) Y La Universidad Del Atlántico (Colombia). Panorama, 14(26), 33-50. Recuperado doi: http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v14i26.1480
Raffino, M. E (2019). Concepto de Teoría de Sistemas. [Blog en línea]. Recuperado de https://concepto.de/teoria-de-sistemas/.
Ramírez M., Montoya J., Valenzuela R., González (2017) IINNOVACIÓN EDUCATIVA Investigación, formación, vinculación y visibilidad Impreso en España - Recuperado https://www.sintesis.com/data/indices/9788491710974.pdf
Rauseo, R (2003) Propuesta de modelo de libro de texto para las asignaturas del área de administración y gerencia de educación física, deporte y recreación. Trabajo no publicado, Universidad pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Rural El Macaro. Turmero.
Rauseo, R (2004) Uso del perfil reflexivo crítico por el docente de educación física en su labor educativa. Trabajo de grado de maestría no publicado, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de Caracas, Caracas.
Rauseo, R. (2015) Currículo y su vinculación con la Formación Universitaria en Educación Física. Estudio Comparativo, UPEL – IPC. Tesis Doctoral no publicada, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico de caracas, Caracas.
Rodríguez Gómez, J., (2006), Innovación, innovatividad y políticas educativas Laurus, vol. 12, núm. 22, pp. 301-315 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela
Saraiba, A., (07/12/2019) Cinco claves para hablar de política con niños y adolescentes CECODAP opinión Recuperado https://cecodap.org/cinco-claves-para-hablar-de-politica-con-ninos-y-adolescentes/
Sosa H., P. (1974) Plan Keller: sistema de instrucción personalizada en evaluación. Gaceta de Pedagogía, (24), 41-54.
Suárez, J., (2011) Saberes profesionales inmersos en la práctica docente de los profesores de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (tesis doctoral). Instituto Pedagógico de Caracas, Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela.
Stojanovic C., L. (2009) Tecnologías de comunicación e información en educación: Referentes para análisis de entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje. Revista de Investigación, 33 (68) Septiembre – Diciembre. Instituto Pedagógico de Caracas. Caracas: UPEL – IPC.
Szczurek, M. (1989). La estrategia instruccional. Investigación y Postgrado, 4. (2). 7-26.
Szczurek, M. (1990, febrero). Tendencias actuales de la Tecnología educativa. Ponencia presentada en las Cuartas Jornadas de Tecnología educativa en Venezuela. Caracas. UCV.
Tovar Palencia, W. (2021). La Radio Educativa en Venezuela y América Latina. REVISTA DE INVESTIGACIÓN, 45(102), 378-381. Recuperado de http://revistas.upel.digital/index.php/revinvest/article/view/9027/5558
UNESCO (2016, Julio 19). [Página Web en línea]. Disponible: http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/teacher-education/unesco-ict-competency-framework-for-teachers/