Aprender en comunidad: experiencias y prácticas interculturales de sanadoras y sanadores de la UNASAY-E

• Resumen
• Abstract

Contexto: la medicina ancestral constituye un sistema complejo de conocimientos que se transmite intergeneracionalmente en comunidades indígenas y campesinas del Ecuador, en tensión permanente con la biomedicina occidental y en búsqueda de articulación intercultural. Objetivo: Se analizó las trayectorias formativas, los aprendizajes comunitarios y las prácticas interculturales de sanadoras y sanadores de la Unión Campesina del Azuay (UNASAY-E), mediante un estudio cualitativo que visibilizó sus saberes como procesos legítimos de producción de conocimiento. Metodología: Se desarrolló un estudio de caso múltiple con técnicas etnográficas, entrevistas en profundidad y grupos focales con 11 portadores de saberes de cinco comunidades del cantón Cuenca y Gualaceo, durante diez meses en el año 2022, con análisis inductivo de codificación abierta, axial y selectiva. Resultados: Se identificaron tres dimensiones emergentes —identidad y vocación del sanador, prácticas y saberes de la medicina ancestral, y reconocimiento social y tensiones— que evidencian el aprendizaje comunitario como un proceso articulado con la cosmovisión andina, la reciprocidad con la Pachamama y el Sumak Kawsay, así como procesos de estigmatización y resistencia frente a la biomedicina. Conclusión: El aprendizaje en comunidad de los sanadores constituye una forma legítima de producción de conocimiento que aporta a la construcción de sistemas de salud interculturales.

Background: Ancestral medicine constitutes a complex knowledge system transmitted intergenerationally in indigenous and peasant communities of Ecuador, in permanent tension with Western biomedicine and in search of intercultural articulation. Objective: This qualitative study analyzed the formative trajectories, community learning, and intercultural practices of UNASAY-E healers, making their knowledge visible as legitimate processes of knowledge production. Methods: A multiple case study was developed using ethnographic techniques, in-depth interviews, and focus groups with 11 knowledge holders from five communities in the Cuenca and Gualaceo cantons over ten months in 2022, utilizing inductive analysis with open, axial, and selective coding. Results: Three emerging dimensions were identified, healer identity and vocation, ancestral medicine practices and knowledge, and social recognition and tensions, evidencing community learning as a process articulated with the Andean worldview, reciprocity with Pachamama, and Sumak Kawsay, as well as processes of stigmatization and resistance against biomedicine. Conclusion: Community learning among healers constitutes a legitimate form of knowledge production that contributes to the construction of intercultural health systems.