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Orlando Suárez Leandro
Wilfredo Florencio Rojas Rivera
Sonia Medrano Reyes
Lury Tatiana Quispealaya Arenas

La educación debe estar en permanente cambio de acuerdo a los avances de la sociedad; una de las herramientas viene a ser la planificación a mediano y largo plazo. El objetivo fue conocer la pertinencia del Proyecto Educativo Institucional (PEI) frente a las demandas de la comunidad. Bajo un enfoque cualitativo que aplicó el método de estudio de casos y el análisis documental del Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional, Proyecto Educativo Local y PEI para comparar con las demandas del contexto, mediante la entrevista a los actores educativos. Se encontró que el PEI no recoge las demandas de la comunidad; estas demandas fueron el mejoramiento de sus actividades económicas: agricultura y ganadería, fortalecimiento de su identidad cultural y promoción de recursos turísticos como fuentes de ingresos económicos. Los otros proyectos tuvieron la limitación de priorizar sólo aspectos como la inclusión, la convivencia, la ciudadanía y la participación democrática, y no las demandas prioritarias de las comunidades del ámbito rural.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Suárez Leandro, O., Rojas Rivera, W. F., Medrano Reyes, S., & Quispealaya Arenas, L. T. (2022). Pertinencia del Proyecto Educativo Institucional respecto a las demandas socioculturales de la comunidad. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(24), 879–885. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i24.382
Sección
ARTÍCULO DE REVISIÓN
Biografía del autor/a

Orlando Suárez Leandro, Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión. Cerro de Pasco, Perú

Magíster en Problemas de Aprendizaje, Universidad Enrique Guzmán y Valle. Docente de Categoría Asociado, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Daniel Alcides Carrión. Autor de artículos científicos, libros electrónicos, Perú.

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Referencias

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