Rol del docente en el proceso de evaluación formativa en el entorno virtual

Contenido principal del artículo

Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero
Mónica Beatriz La Chira Loli
Johnny De La Cruz Cámaco
Charo Mimi Cervantes Rosas
Jessenia Choy Sánchez Panduro
Resumen

Debido a los cambios en el sistema educativo originado por la COVID-19, los docentes y estudiantes se vieron en la necesidad de cambiar el escenario de la enseñanza y aprendizaje a uno remoto; Por tal motivo, el estudio tuvo como objetivo, interpretar el rol de los docentes en el proceso de evaluación formativa en el entorno virtual. Se utilizó un enfoque cualitativo de diseño hermenéutico. La muestra estuvo conformada por seis docentes expertos en evaluación formativa. Se utilizó como técnica una entrevista con preguntas semiestructuradas. Para el análisis interpretativo se hizo uso del Atlas Ti. Los resultados evidenciaron que el docente debe propiciar la interacción a través de diversas dinámicas, ejercicios y preguntas que provoquen esa interacción y propicien el clima de confianza hacia el estudiante. En conclusión, es necesario potenciar la interacción estudiante-maestro para una adecuada verificación en la construcción de los aprendizajes.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Agustín Padilla Caballero, J. E., La Chira Loli, M. B., De La Cruz Cámaco, J., Cervantes Rosas, C. M., & Sánchez Panduro, J. C. (2022). Rol del docente en el proceso de evaluación formativa en el entorno virtual. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(25), 1563–1573. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.435
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Jesús Emilio Agustín Padilla Caballero, Universidad César Vallejo, Perú

Post Doctor en ética, responsabilidad social y derechos humanos, Universidad Abat Oliba Barcelona-España. Doctor en administración de la educación. Master en docencia y gestión educativa. Especialista en evaluación de la calidad de los aprendizajes, Universidad César Vallejo Lima-Perú. Especialista en TIC, TAC, TEP, CDTAC, aprendizaje lúdico y educación Adaptativa; Presidente fundador de Diálogos de Pupitre; Director de la asociación educativa Intellectun–Perú; referente y conferencista internacional en temas educativos en todo el continente americano y en países de habla hispana, Perú.

Mónica Beatriz La Chira Loli, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú

Licenciada en Matemática Aplicada. Maestra en Docencia Superior e Investigación Universitaria. Maestra en Psicología Educativa. Doctora en Ciencias de la Educación. Docente de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú.

Johnny De La Cruz Cámaco, Universidad Tecnológica del Perú

Licenciado en Educación en la especialidad matemática-física.  Maestrando con mención Gestión Pública. Docente de la Universidad Tecnológica del Perú.

Charo Mimi Cervantes Rosas, Universidad Nacional de Ucayali, Perú

Catedrático de la Universidad Nacional de Ucayali especialista en Psicología Educativa con Habilidades para desarrollar problemas educativos, experiencia en programas educativos, especialista en educación con necesidades especiales, en problemas de aprendizaje, Perú.

Jessenia Choy Sánchez Panduro, Universidad Nacional de Ucayali, Perú

Catedrático de la Universidad Nacional de Ucayali especialista en Educación Inicial con Habilidades para desarrollar problemas educativos, experiencia en gestión educativa, docentes de posgrado, coordinadora de posgrado de la Facultad de Educación y Ciencias Sociales de la Universidad Nacional de Ucayali, Perú.

Referencias

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