Emergencia educativa: bases conceptuales para entender la problemática de la educación básica
Educational emergency: conceptuales bases to understand the problem of basic educationBarra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
La educación es un derecho humano fundamental; por lo tanto, resulta lógico que todas las personas puedan acceder a ella en condiciones de igualdad y con las mismas oportunidades. El objetivo de estudio fue analizar desde una perspectiva conceptual la problemática de la educación básica en Perú durante el COVID-19. Se realizó una revisión bibliográfica, estableciendo los criterios de inclusión, artículos originales o de revisión, libros físicos o digitales, idioma español e inglés, años 2020-2022 y documentos citables; además, se abordaron los motores de búsqueda Scopus, SciELO, Wos y Google Académico. Se concluyó que la educación básica en tiempos de pandemia, pasó de ser un derecho fundamental a un derecho sin equidad, justicia e inclusión para muchos estudiantes, lo cual requiere un cambio en el sistema de educación peruano, orientado a disminuir o erradicar las desigualdades y así brindar una educación para todos inclusiva e igualitaria.
Education is a fundamental human right; therefore, it is logical that all people should have access to it under equal conditions and with the same opportunities. The objective of the study was to analyze from a conceptual perspective the problems of basic education in Peru during COVID-19. A literature review was conducted, establishing the inclusion criteria, original or review articles, physical or digital books, Spanish and English language, years 2020-2022 and citable documents; in addition, the search engines Scopus, SciELO, Wos and Google Scholar were approached. It was concluded that basic education in times of pandemic, went from being a fundamental right to a right without equity, justice and inclusion for many students, which requires a change in the Peruvian education system, aimed at reducing or eradicating inequalities and thus provide an inclusive and egalitarian education for all.
Descargas
Detalles del artículo
Albalá, M. y Guido, J. (2020). La brecha socioeducativa derivada del COVID-19: posibles abordajes desde el marco de la justicia social. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50(ESPECIAL), 173–194. https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.101
Ballestero, F. (2003). Brecha digital: Una herida que requiere intervención (E-business Center PwC&IESE, Ed.).
Blanco, R. (2006). La equidad y la inclusión social: Uno de los desafíos de la educación y la escuela hoy. Revista Electrónica Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 4(3), 1–15. https://revistas.uam.es/reice/article/view/10083
Cabero, J. y Valencia, R. (2021). Y el COVID-19 transformó al sistema educativo: reflexiones y experiencias por aprender. International Journal of Educational Research and Innovation (IJERI), 15, 218–228. https://idus.us.es/handle/11441/101185
Cabrera, L. (2020). Efectos del coronavirus en el sistema de enseñanza: aumenta la desigualdad de oportunidades educativas en España. Revista de Sociología de La Educación-RASE, 13(2), 114. https://doi.org/10.7203/RASE.13.2.17125
Carneri, S. (2021). El ingenio de las maestras paraguayas. https://elpais.com/planeta-futuro/2021-03-25/el-ingenio-de-las-maestras-paraguayas.html
Carranza-Marchena, P. y Zamora-Sánchez, G. (2020). Desafíos y oportunidades en tiempos del COVID-19: contexto pedagógico desde la Universidad Nacional y la Universidad Estatal a Distancia. Innovaciones Educativas, 22(Especial), 162–170. https://doi.org/10.22458/ie.v22iEspecial.3154
Carrillo, S. y Murillo, F. (2021). Desigualdad socioespacial y segregación escolar en la ciudad de Lima. Revista Peruana de Investigación Educativa, 13(15). https://doi.org/10.34236/rpie.v13i15.362
Chang, G. y Yano, S. (2020). “How are countries addressing the COVID-19 challenges in education?” UNESCO’s Sección of Education Policy A snapshot of policy measures. https://www.sdg4education2030.org/how-are-countries-addressing-covid-19-challenges-education-snapshot-policy-measures-24-march-2020
Codina, L. (2020). Cómo hacer revisiones bibliográficas tradicionales o sistemáticas utilizando bases de datos académicas. Revista ORL, 11(2), 139–153. https://dx.doi.org/10.14201/orl.22977
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). (2020). La educación en tiempos de la pandemia de COVID-19. https://www.cepal.org/es/publicaciones/45904-la-educacion-tiempos-la-pandemia-covid-19
Covarrubias, L. (2021). Educación a distancia: transformación de los aprendizajes. Telos Revista de Estudios Interdisciplinarios En Ciencias Sociales, 23(1), 150–160. https://doi.org/10.36390/telos231.12
Cuenca, R. y Urrutia, C. (2019). Explorando las brechas de desigualdad educativa en el Perú. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 24(81), 431–461. https://www.comie.org.mx/revista/v2018/rmie/index.php/nrmie/article/view/1272/1202
Deza, R. (2020). La educación frente a la emergencia sanitaria. Brechas del servicio educativo público y privado que afectan una educación a distancia accesible y de calidad. https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/1252037/Serie%20Informes%20Especiales%20N%C2%BA%20027-2020-DP%20La%20educaci%C3%B3n%20frente%20a%20la%20emergencia%20sanitaria.pdf
Díaz, E., Díaz, J., Gorgoso, A., Sánchez, Y., Riverón, G. y Santiesteban, D. (2020). La dimensión didáctica de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Revista de Investigación En Tecnologías de La Información, 8(15), 8–15. https://doi.org/10.36825/RITI.08.15.002
El Peruano. (2020). Decreto Supremo que declara Estado de Emergencia Nacional por las graves circunstancias que afectan la vida de la Nación a consecuencia del brote del COVID-19.
Enríquez, A. y Sáenz, C. (2021). Primeras lecciones y desafíos de la pandemia de COVID-19 para los países del SICA. https://www.cepal.org/es/publicaciones/46802-primeras-lecciones-desafios-la-pandemia-covid-19-paises-sica
Escontrela, R. y Stojanovic, L. (2004). La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente. Revista de Pedagogía, 25(74), 481–502. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-97922004000300006
Estrada, E. y Mamani, M. (2021). Competencia digital y variables sociodemográficas en docentes peruanos de educación básica regular. Revista San Gregorio, 1(45), 1-16, https://doi.org/10.36097/rsan.v0i45.1502
Fajardo, E. y Cervantes, L. (2020). Modernización de la educación virtual y su incidencia en el contexto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Academia y Virtualidad, 13(2), 103–116. https://doi.org/10.18359/ravi.4724
Flick, U. (2012). Introducción a la investigación cualitativa (Morata, Ed.).
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2020). COVID-19: Impacto en la pobreza y desigualdad en niñas, niños y adolescentes en el Perú. https://www.unicef.org/peru/informes/covid-19-impacto-pobreza-y-desigualdad-en-ninas-ninos-y-adolescentes-peru-estimaciones2020-2021
Gallegos, I. y Tinajero, M. (2020). Resiliencia y demandas de política educativa durante la contingencia sanitaria. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 50(ESPECIAL), 121–142. https://doi.org/10.48102/rlee.2020.50.ESPECIAL.98
García, L. (2020). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 09. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
Gómez, D., Alvarado, R., Martínez, M. y Díaz, C. (2018). La brecha digital: una revisión conceptual y aportaciones metodológicas para su estudio en México. Entreciencias: Diálogos En La Sociedad Del Conocimiento, 6(16). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2018.16.62611
Gómez-Arteta, I. y Escobar-Mamani, F. (2021). Educación virtual en tiempos de pandemia. Incremento de la desigualdad social en el Perú. CHAKIÑAN, REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES, 15, 152–165. https://doi.org/10.37135/chk.002.15.10
González, K. (2021). Del aula presencial a la remota y de regreso: la enseñanza en situaciones de pandemia e incertidumbre. Revista Panamericana de Pedagogía, 31. https://doi.org/10.21555/rpp.v0i31.2116
Heath, D., Maghrabi, R. y Carr, N. (2015). Implications of Information and Communication Technologies (ICT) for School-Home Communication. Journal of Information Technology Education: Research, 14, 363–395. https://doi.org/10.28945/2285
Herbas, B. y Rocha, E. (2018). Metodología científica para la realización de investigaciones de mercado e investigaciones sociales cuantitativas. Perspectivas, 42, 123–160. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1994-37332018000200006&lng=es&nrm=iso
Herrera-García, R., Vargas-Castillo, A., Martínez-Ibarra, M. y Rodríguez-Montes, A. (2021). Influencia del COVID-19 en el desempeño laboral de los docentes de educación básica. CIENCIAMATRIA Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 7(13), 415-431. DOI 10.35381/cm.v7i13.530
Huanca-Arohuanca, J., Supo-Condon, f., Sucari, R. y Supo, L. (2020). El problema social de la educación virtual universitaria en tiempos de pandemia, Perú. SISTEMATIZACIONES, 22(especial), 115-128. https://doi.org/10.22458/ie.v22iEspecial.3218
Iglesias-Pradas, S., Hernández-García, Á., Chaparro-Peláez, J. y Prieto, J. L. (2021). Emergency remote teaching and students’ academic performance in higher education during the COVID-19 pandemic: A case study. Computers in Human Behavior, 119, 106713. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106713
Jiménez, P. (2019). La educación como derecho social, humano y fundamental: principios y perspectivas de la educación moderna. Revista de Investigações Constitucionais, 6(3), 669. https://doi.org/10.5380/rinc.v6i3.58017
Méndez, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia (covid-19). Revista Universidad de La Salle, 1(85), 51–59. https://doi.org/10.19052/ruls.vol1.iss85.4
Monasterio, D., y Briceño, M. (2020). Educación mediada por las tecnologías: un desafío ante la coyuntura del Covid-19. Observador Del Conocimiento, 5(1), 101–108. https://pesquisa.bvsalud.org/portal/resource/pt/biblio-1119200
Montenegro, S., Raya, E. y Navaridas, F. (2020). Percepciones Docentes sobre los Efectos de la Brecha Digital en la Educación Básica durante el COVID-19. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3), 317–333. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.017
Murillo, J. y Duk, C. (2020). El Covid-19 y las Brechas Educativas. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 14(1), 11–13. https://doi.org/10.4067/S0718-73782020000100011
Narcizo, C. (2021). Tensiones Respecto a la Brecha Digital en la Educación Peruana. Revista Peruana de Investigación e Innovación Educativa, 1(2), e21039. https://doi.org/10.15381/rpiiedu.v1i2.21039
Organización de las Naciones para la Cultura, las Ciencias y la Educación (UNESCO). (2020). La educación en América Latina y El Caribe ante la COVID-19. https://es.unesco.org/fieldoffice/santiago/covid-19-education-alc
Organización de las Naciones Unidas (ONU). (2020). Informe de políticas: La educación durante la COVID-19 y después de ella. https://unsdg.un.org/es/resources/informe-de-politicas-educacion-durante-la-covid-19-y-mas-alla
Paredes-Chacín, A., Inciarte, A. y Walles-Peñaloza, D. (2020). Educación superior e investigación en Latinoamérica: Transición al uso de tecnologías digitales por Covid-19/ Higher education and research in Latin America: Transition to the use of digital technologies by Covid-19. Revista de Ciencias Sociales, 26(3), 98–117. https://doi.org/10.31876/rcs.v26i3.33236
Pizarro, P., Santana, A. y Vial, B. (2013). Participación de la familia y su vinculación en los procesos de aprendizaje de los niños y niñas en contextos escolares. Perspectivas En Psicología, 9(2), 271–287. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-99982013000200004
Porlán, R. (2020). El cambio de la enseñanza y el aprendizaje en tiempos de pandemia. Revista de Educación Ambiental y Sostenibilidad, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.25267/Rev_educ_ambient_sostenibilidad.2020.v2.i1.1502
Portillo, S., Castellanos, L., Reynoso, Ó. y Gavotto, O. (2020). Enseñanza remota de emergencia ante la pandemia Covid-19 en Educación Media Superior y Educación Superior. Propósitos y Representaciones, 8(SPE3). https://doi.org/10.20511/pyr2020.v8nSPE3.589
Quintana, I. (2020). Covid-19 y Cierre de Universidades ¿Preparados para una Educación a Distancia de Calidad? Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3), 1–11. https://revistas.uam.es/riejs/article/view/12232
Quispe, M. y Human, J. (2020). Competencias digitales en los docentes de educación básica del Perú. South Florida Journal of Development, 2(3), 3890-3904. DOI: 10.46932/sfjdv2n3-007
Radicelli, C., Samaniego, G., Villacres, E., Benítez, V. y Cisneros, A. (2019). Procesos de enseñanza-aprendizaje a través del uso de tecnologías de televisión digital terrestre. Espacios, 40(17). https://www.revistaespacios.com/a19v40n17/a19v40n17p05.pdf
Rosales, J. y Cárdenas, J. (2021). COVID-19, Educación y Resiliencia: una perspectiva desde la gestión de riesgos y el desarrollo sostenible. Docencia Universitaria, 21(1), 180-192. http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_docu/article/view/22650
Rugeles, P., Mora, B. y Metaute, P. (2015). El rol del estudiante en los ambientes educativos mediados por las TIC. Revista Lasallista de Investigación, 12(2), 132–138. https://doi.org/10.22507/rli.v12n2a14
Ruiz, G. (2020). Marcas de la Pandemia: El Derecho a la Educación Afectado. Revista Internacional de Educación Para La Justicia Social, 9(3), 45–59. https://doi.org/10.15366/riejs2020.9.3.003
Sobrido, M. y Rumbo-Prieto, J. (2018). La revisión sistemática: pluralidad de enfoques y metodologías. Enfermería Clínica, 28(6), 387–393. https://doi.org/10.1016/j.enfcli.2018.08.008
Vialart, M. (2020). Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanza aprendizaje en tiempos de COVID-19. Educación Médica Superior, 34(3). https://www.medigraphic.com/cgi-bin/new/resumen.cgi?IDARTICULO=100527
Vilela, P., Sánchez, J. y Chau, C. (2021). Desafíos de la educación superior en el Perú durante la pandemia por la covid-19. Desde el Sur, 13(2). http://dx.doi.org/10.21142/des-1302-2021-0016
World Bank (2020). How countries are using edtech (including online learning, radio, televisión, texting) to support access to remote learning during the COVID-19 pandemic. https://reliefweb.int/report/austria/how-countries-are-using-edtech-including-online-learning-radio-television-texting