Habilidades investigativas en formación docente pública de Apurímac

• Abstract
• Resumen

Background: Higher education is a key driver of social, economic, and cultural development, as its capacity for knowledge generation and professional training directly influences regional advancement. Objective: To explore research skills among pre-service teachers at the "José María Arguedas" Public Higher Pedagogical Institute in Andahuaylas, Apurímac. Methods: This study adopted a qualitative case study design. Participants included six upper-division students and three faculty members. Data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and document analysis to assess the development of research skills. Results: Findings reveal incipient proficiency in methodological design and data analysis. Conversely, students demonstrated greater aptitude for problem identification and literature reviews, showing strengths in the preliminary research phase but significant gaps in study execution and data synthesis. Conclusions: Developing research skills in teacher education requires systematic curricular alignment and specialized faculty guidance. Implementing pedagogical strategies contextualized to Andean environments is recommended to strengthen the methodological and analytical competencies essential for professional research practice.

Contexto: La educación superior es clave para el desarrollo social, económico y cultural, ya que su capacidad de generar conocimiento y formar profesionales competentes influye directamente en el progreso de las comunidades. Objetivo: Explorar las habilidades investigativas en estudiantes de formación docente del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público "José María Arguedas" de Andahuaylas, Apurímac. Metodología: Se empleó un enfoque cualitativo con diseño de estudio de caso. Participaron seis estudiantes de ciclos superiores y tres docentes. Los instrumentos utilizados incluyeron entrevistas semiestructuradas, observación en aula y análisis documental, con el fin de identificar el nivel de desarrollo de competencias investigativas. Resultados: Los hallazgos muestran un nivel incipiente en habilidades de diseño metodológico y análisis de datos. En contraste, los estudiantes demostraron mayor disposición para la identificación de problemas y la revisión bibliográfica, evidenciando fortalezas en la fase inicial de la investigación, pero debilidades en la ejecución y análisis de los estudios. Conclusiones: El desarrollo de competencias investigativas en los estudiantes de formación docente requiere una articulación curricular más sistemática y un acompañamiento docente especializado. Se recomienda implementar estrategias pedagógicas contextualizadas a los entornos andinos para fortalecer las habilidades metodológicas y analíticas necesarias para una práctica investigativa competente.