Aprender en la madurez: perspectivas y significados del inglés en la educación de adultos

• Resumen
• Abstract

El aprendizaje del inglés en la adultez representa un desafío académico y profesional para la comunidad tabasqueña en México. Este estudio tuvo como objetivo analizar las percepciones de adultos de edad media respecto al aprendizaje del inglés y su influencia en los contextos laboral y cotidiano. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño exploratorio, mediante entrevistas no estructuradas aplicadas a participantes de las comunidades de Comalcalco y Paraíso. Los resultados revelaron que, aunque la mayoría reconoce la importancia del inglés para la actualización laboral y la interacción social, persisten percepciones de dificultad asociadas al estrés académico, la edad y a la falta de tiempo. Asimismo, se identificó una relación directa entre la necesidad del aprendizaje y la oportunidad de empleo en el estado. Se concluye que fomentar programas adaptados a las necesidades de los adultos mejora su motivación y favorece la inclusión para el aprendizaje del inglés en el estado.

Learning English in adulthood represents an academic and professional challenge for the Tabasco community in Mexico. This study aimed to analyze the perceptions of middle-aged adults regarding English learning and its influence in work and everyday contexts. A qualitative approach with an exploratory design was employed through unstructured interviews conducted with participants from the communities of Comalcalco and Paraíso. The results revealed that, although most participants recognize the importance of English for professional development and social interaction, perceptions of difficulty persist, often linked to academic stress, age, and lack of time. Likewise, a direct relationship was identified between the need to learn English and employment opportunities in the state. It is concluded that promoting programs tailored to adults’ needs enhances motivation and fosters inclusion in English learning across the region.