Contenido principal del artículo

Oscar Guillermo Valverde Sandoval
Ana Margarita Hurtado Alendes
Janet Carpio Mendoza
Pedro Elí Sánchez Cabanillas
Hever Crisólogo Mucha Bonifacio
Vega Vilca Carlos Sixto

El aprendizaje significativo involucra poder retener una información, familiarizando los conceptos nuevos y permitiendo un cambio en la estructura que se tenía; generando nuevas soluciones a los problemas. En la actualidad debido a la pandemia del covid-19, la educación remota ha reforzado su desarrollo académico considerando las estrategias tecnológicas para brindar calidad educativa. La presente investigación tiene como objetivo identificar los últimos aportes sobre el aprendizaje significativo en el contexto de la pandemia. El método aplicado fue la técnica de revisión teórica para hacer reducir los sesgos y obtener un resultado confiable permitiendo emitir conclusiones y decisiones. En los resultados se han tenido que 134 artículos de las bases de datos Scielo, Scopus, Redalyc y EBSCO Host utilizan términos empleados. Se tiene como conclusión que la labor docente se ve fomentada en su capacitación, competencia y habilidades para evidenciar un aprendizaje acorde a las necesidades involucrando de forma pertinentes estrategias tecnológicas.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Valverde Sandoval, O. G., Hurtado Alendes, A. M., Carpio Mendoza, J., Sánchez Cabanillas, P. E., Mucha Bonifacio, H. C., & Vega Vilca, C. S. (2022). Aprendizaje significativo en el contexto de la pandemia. Una revisión sistemática. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(23), 458–465. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.348
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Oscar Guillermo Valverde Sandoval, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Licenciado en Matemática, Universidad Nacional de ingeniería del Perú. Magister en Edumática y Docencia Universitaria en la Universidad Tecnológica del Perú. Docente de Matemática para los Negocios y Matemática Financiera en la Universidad César Vallejo. Doctorando en Educación en la Universidad Cesar Vallejo.

Ana Margarita Hurtado Alendes, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Bióloga de la Universidad Nacional Agraria La Molina (UNALM). Máster Scientiae de la UNALM. Doctorando en Bioquímica y Biología Molecular en la UPCH. Docente ordinario asociado de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Coordinador de cursos de la Línea de Fundamentos Biológicos de la Facultad de Ciencias de la Salud de la UPC. Estudiante del Doctorado en Educación en la Universidad Cesar Vallejo, Perú.

Janet Carpio Mendoza, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Magíster en Psicología Educativa. Magíster en Tributación y Política Fiscal. Licenciada en Educación de Lengua y Literatura. Experiencia como docente universitaria de los cursos académicos en redacción e investigación. Especialista en tecnología educativa y miembro activo del Ascot, Perú.

Pedro Elí Sánchez Cabanillas, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Magister Sánchez Canillas Pedro. Oficial del Ejercito del Perú. Maestro en Desarrollo y Defensa Nacional, en el centro de Altos Estudios Nacionales CAEN. Maestro en administración de empresas MBA, por la universidad Privada San Pedro USP. Docente en diferentes escuelas de formación y capacitación del Ejercito del Perú, Perú.

Hever Crisólogo Mucha Bonifacio, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Profesión Tecnólogo Médico. Especialidad Radiología y Resonancia Magnética, Laboro en el Hospital G. Almenara. Docente Universidad Alas Peruanas, CEO EVI E-learning. Doctorando en Educación en la Universidad Cesar Vallejo

Vega Vilca Carlos Sixto, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Doctor en Educación, Universidad Nacional Federico Villarreal. Magister en Docencia Universitaria: en la Educación en la Universidad Nacional Federico Villarreal. Licenciado en Educación. Especialidad en Matemática-Física, en la Universidad Nacional Federico Villarreal, Perú.

Bookmark and Share
Referencias

Arguedas, V. (2012). George Pólya: el razonamiento plausible. https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/1679/1535

Ausubel, D. (1968). Teoría del aprendizaje significativo.

Barraqué, F., Sampaolesi, S., Briand, L. y Vetere, V. (2021). La enseñanza de la química durante el primer año de la universidad: el estudiante como protagonista de un aprendizaje significativo. http://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/75760

Cenas Chacón, F. Y., Blaz Fernández, F. E., Gamboa Ferrer, L. R., y Castro Mendocilla, W. E. (2021). Geogebra: herramienta tecnológica para el aprendizaje significativo de las matemáticas en universitarios. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(18), 382–390. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.181

Chávez Reinoso, J. P., Chávez Guevara, J. E., Villarreal Meza, D. C., y Ortiz Parra, L. A. (2021). Factores de estrés en estudiantes universitarios en época de pandemia (Covid-19). Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(20), 1258–1272. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.275

Durango-Warnes, C.; Ravelo-Méndez, R. E. (2020). Beneficios del programa Scratch para potenciar el aprendizaje significativo de las Matemáticas en tercero de primaria. Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad, v. 12, n. 23, 163-186. https://doi. org/10.22430/21457778.152

Espinoza Polo, F., Ruiz Pérez, A., Leyva Aguilar, N. y Reynosa Navarro, E. (2020). Pedagogía afectiva para dinamizar el aprendizaje significativo en tiempos de emergencia sanitaria. https:// www.researchgate.net/publication/348819268_Pedagogia_afectiva_para_dinamizar_el_aprendizaje_significativo_en_tiempos_de_emergencia_sanitaria

Flores, V. (2021). Meaningful learning with active teaching strategy for a software project course. An experience in northern Chile. Ingeniare. Revista chilena de ingeniería, 29(1), 120-128. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-33052021000100120

García Martínez, D. (2020). ¡Bendita Pandemia!: Oportunidad de crecimiento y aprendizaje. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2020.5.77269

García, M., Navarro-Sempere, A., y Segovia, Y. (2021, May 1). Opinion del Alumnado sobre el Uso de WhatsApp en el Aprendizaje de la Histologia Durante COVID-19/Students’ Views About Using WhatsApp for Learning Histology During COVID-19. International Journal of Morphology, 39(3), 692. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=edsghw&AN=edsgcl.665916772&lang=es&site=eds-live

Guzmán, B., Castro, S., y Rauseo, R. (2021). Innovaciones educativas y la tecnología educativa en la UPEL-IPC. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(17), 136–155. https://doi.org/10.33996/ revistahorizontes.v5i17.164

La Rosa, M. de. (2021). El liderazgo desordenado o modelo MESSY. Capital Humano, 363, 75–79. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=149697254&lang=es&site=eds-live

Landeo, A., Orihuela, V. y Orihuela, F. (2021). Asistencia sanitaria y servicios sociales: enseñanza y aprendizaje significativo en talleres técnicos por el método de proyecto. Boletín de Malariología y Salud Ambiental. https://drive.google.com/file/d/1N7Yxrh_zrzodomreNgLMnXgogdbemrIC/view

Medrano Camasca, E. K., Valdivia Montenegro, M. L., y Cautín Martínez, A. A. (2021). Artículo original: impacto de la pandemia del Covid 19 en la enseñanza del derecho. El caso de la universidad de San Martín de Porres (USMP). Revista Vox Juris, 40(1), 171–181. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=153088274&lang=es&site=eds-live

Muyulema-Allaica, J. C., Usca-Veloz, R. B., Gavidia-García, J. L., y Pucha-Medina, P. M. (2021). Enseñanza virtual de la investigación de operaciones durante la COVID-19. Un análisis desde la práctica docente universitaria. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(19), 677–694. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i19.229

Nivela Cornejo, M. A., Echeverría Desiderio, S. V., y Santos Méndez, M. M., (2021). Educación superior con nuevas tecnologías de información y comunicación en tiempo de pandemia. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(19), 813–825. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i19.239

Piaget, J. (1979). Tratado de lógica y conocimiento científico. Naturaleza y métodos de la epistemología. Paidós.

Rojas Alvarez, V. (2021). Gestión organizacional de atención a la diversidad y convivencia escolar en instituciones educativas públicas. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(20), 951–970. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i20.249

Salazar Visurraga, F. S. (2021). Impacto Del Diseño De Una Plataforma Virtual en La Enseñanza Del Derecho. Revista Vox Juris, 39(1), 73–98. https:// doi.org/10.24265/voxjuris.2021.v39n1.05

Salica, M. A. (2021). Analítica del aprendizaje significativo d-learning aplicado en la enseñanza de la física de la educación secundaria. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(2), pp. 265-284. https://doi.org/10.5944/ried.24.2.28399

Vigotsky, L.S. (1978). Pensamiento y Lenguaje. La Pleyade