Estrategias metodológicas educativas en el fortalecimiento de los procesos de la autoevaluación de estudiantes de cuarto de secundaria en Bolivia

• Resumen

En el presente artículo está relacionado con la relevancia actual desde el ámbito educativo, social y cultural; dedicado a la falta de innovación en la práctica Educativa de la autoevaluación. Su objetivo fue determinar el tipo de estrategias metodológicas educativas de la Autoevaluación en el Campo Vida Tierra y Territorio para el fortalecimiento de habilidades y potencialidades de autorreflexión, autocrítica, conciencia social y actitud personal de las y los estudiantes de secundaria. El proceso metodológico estuvo enmarcado bajo el paradigma cualitativo interpretativo y explicativo de tipo correlacional. El objeto del diagnóstico de estudio, que se realizó en la institución Educativa, por medio de instrumentos técnicas que permitieron la obtención, de información acerca de las Estrategias Metodológicas Educativas para fortalecimiento de los procesos de la Autoevaluación, posteriormente mediante la tabulación de los resultados se analizaron e interpretaron, resultando un modelo teórico diseñado para contrarrestar la problemática identificada, también se planteó los fundamentos teóricos, enfoques, paradigmas y la descripción de su estructura en base de un plan de cada estrategia. Al finalizar se realizó la validación Empírica, el cual fue llevado a la práctica las “Estrategias Metodológicas educativas”, de acuerdo a los resultados obtenidos de preguntas de test, se pudo evidenciar que las actividades son válidas para su aplicación en la Unidad Educativa Libertad de las Américas “A”.