Curricular planning, a methodological model for its improvement
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Curriculum planning is an essential process of the curriculum to achieve better learning outcomes. The objective of this study was to develop a methodological model with a constructivist-systemic approach to assist primary school teachers in planning curricular programs. It was a quantitative, explanatory study conducted with 40 teachers, using a pretest–posttest design with a control group. The methodological model was based on answering key questions: What will they learn? When will they learn it? How will they learn it? What, how, and when will they know they have learned? The instruments used were two verification sheets for curricular programs. The results showed significant improvements in the teachers of the experimental group, with levels categorized as very good and good, supported by Student's t-test values (t=4.72 and t=4.28). In conclusion, the proper and coherent execution of the model's procedures helps teachers develop their curricular programs more quickly, with less effort and greater effectiveness.
Curriculum planning is an essential process of the curriculum to achieve better learning outcomes. The objective of this study was to develop a methodological model with a constructivist-systemic approach to assist primary school teachers in planning curricular programs. It was a quantitative, explanatory study conducted with 40 teachers, using a pretest–posttest design with a control group. The methodological model was based on answering key questions: What will they learn? When will they learn it? How will they learn it? What, how, and when will they know they have learned? The instruments used were two verification sheets for curricular programs. The results showed significant improvements in the teachers of the experimental group, with levels categorized as very good and good, supported by Student's t-test values (t=4.72 and t=4.28). In conclusion, the proper and coherent execution of the model's procedures helps teachers develop their curricular programs more quickly, with less effort and greater effectiveness.
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