Accreditation in the quality of education: Systematic review
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Accreditation serves as an evaluation instrument that provides information for educational improvement by assessing compliance with quality criteria or standards. The objective was to analyze the impact of accreditation on quality in educational institutions. A systematic review was conducted of studies extracted from Scopus, Ebsco host, Scielo, Dialnet, and ProQuest databases, applying the PRISMA method for study selection, which identified 126 publications. Inclusion criteria considered Spanish and English publications from the last five years addressing the defined variables and objectives, resulting in the analysis of 16 studies. The research consistently indicates that the process for achieving quality lacks a static perception and is oriented toward continuous improvement. Consequently, it is necessary to rethink accreditation parameters considering emerging paradigms in post-pandemic virtual education.
Accreditation serves as an evaluation instrument that provides information for educational improvement by assessing compliance with quality criteria or standards. The objective was to analyze the impact of accreditation on quality in educational institutions. A systematic review was conducted of studies extracted from Scopus, Ebsco host, Scielo, Dialnet, and ProQuest databases, applying the PRISMA method for study selection, which identified 126 publications. Inclusion criteria considered Spanish and English publications from the last five years addressing the defined variables and objectives, resulting in the analysis of 16 studies. The research consistently indicates that the process for achieving quality lacks a static perception and is oriented toward continuous improvement. Consequently, it is necessary to rethink accreditation parameters considering emerging paradigms in post-pandemic virtual education.
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