Nursing and health care education in the context of SDG-2030
Enfermería y la educación del cuidado de la salud en contexto de los ODS-2030Article Sidebar
Main Article Content
Background: Strengthening nursing's educational role is essential for community well-being and alignment with the 2030 Sustainable Development Goals (SDGs). Educational interventions are strategic for fostering healthy lifestyles and improving quality of life. Objective: To explore nurses' experiences implementing healthcare-oriented educational interventions and their relationship with the SDGs. Methods: A qualitative study using thematic analysis was conducted. Data were processed using ATLAS.ti 2025 software. Results: Findings indicate that nursing educational practices positively influence quality of life and the adoption of healthier lifestyles. Conclusion: Integrating SDG-2030 objectives into nursing school curricula is necessary to enhance professional training and health promotion efforts.
Contexto: El fortalecimiento del rol educativo de enfermería resulta fundamental para promover la salud y el bienestar en las comunidades, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS-2030). En este contexto, la formación y las intervenciones educativas del personal de enfermería adquieren un papel estratégico para fomentar estilos de vida saludables y mejorar la calidad de vida de la población. Objetivo: Conocer las experiencias adquiridas de enfermeras y enfermeros a través de la implementación de intervenciones educativas, orientadas hacia el cuidado de la salud, y su relación con los ODS-2030. Metodología: La investigación se abordó desde el enfoque cualitativo, recurriendo al diseño de análisis temático. El análisis de la información se realizó con programa de análisis de datos cualitativos ATLAS.ti. Resultados: Los resultados evidencian que la práctica educativa de enfermería incide en la calidad de vida y en la adopción de mejores estilos de vida saludable de las personas. Conclusión: La conveniencia del estudio de los ODS-2030, se incluyan en el contenido curricular de las escuelas de enfermería.
Downloads
Article Details
Aguilera, F. y Rangel, Y. (2023). Experiencias y perspectivas de estudiantes de enfermería sobre cuidado geriátrico institucionalizado en personas con dependencia total. Cogitare Enfermagem, 28. https://revistas.ufpr.br/cogitare/
Albuquerque, M., de Albuquerque, C. y Gomes, A. (2007). Educação popular em saúde no cuidado à criança desnutrida. Texto y Contexto Enfermagem, 16(2), 246-253. https://doi.org/10.1590/S0104-07072007000200006
Ausubel, N. y Hanesian, H. (2001). Psicología educativa: un punto de vista cognitivo (2ª. ed.). Trillas. https://www.trillas.mx/
Ávila, R. (2019). El jugar y el cuidado en los espacios de educación infantil: desarrollando los animales que somos. Revista Brasileira de Enfermagem, 100(254), 111-126. https://www.scielo.br/j/reben/
Barna, S., Goodman, B., y Mortimer, F. (2022). The health care climate crisis: A call to action for health care professionals. Current Opinion in Anaesthesiology, 35(2), 102-109. https://doi.org/10.1097/ACO.0000000000001097
Bärtschi, R., Schwartz, E. y Milbrathel, V. (2019). Experiencias de cuidado del niño institucionalizado: el lado oculto del trabajo. Revista Gaucha de Enfermagem, 40, 1-10. https://www.scielo.br/j/rgenf/
Braun, V. y Clarke, V. (2013). Successful qualitative Research. SAGE. https://n9.cl/u0ovdr
Carrillo, G., Laguna, M., Gómez, O., Chaparro, L. y Carreño, S. (2021). Efecto de una intervención educativa para cuidadores familiares de personas con cáncer en cirugía. Enfermería Global, 61, 393-405. https://revistas.um.es/eglobal/
Cassiani, S. H. D. B., Munar-Jimenez, E. F., Umpiérrez-Ferreira, A., Peduzzi, M., y Leija-Hernández, C. (2018). La situación de la enfermería en el mundo y la Región de las Américas en tiempos de la pandemia de COVID-19. Revista Panamericana de Salud Pública, 44, e64. https://www.scielosp.org/journal/rpsp/
Costa, R., Silva, K. L., Ximenes, L. B., y Mendonça, E. T. (2023). Enfermería y los Objetivos de Desarrollo Sostenible: contribuciones para la Agenda 2030. Revista Brasileira de Enfermagem, 76(2), e20220456. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2022-0456
Díaz-Álvarez, J. y Rojas-Martínez, M. (2009). Cuidando al cuidador: efectos de un programa educativo. Aquichan, 9(1), 73-92. https://aquichan.unisabana.edu.co/
Díaz-Álvarez, J., Silva-Fhon, J. R., Rojas-Martínez, M., y Vergaray-Villanueva, S. (2020). Efectividad de un programa educativo en el nivel de conocimiento y habilidad del cuidador principal del adulto mayor dependiente. Gerokomos, 31(4), 192-197. https://doi.org/10.4321/S1134-928X2020000400003
Ferraz, G., Tayomara, N., Poyo, M. y Mendes, F. (2021). Reflexiones teóricas del cuidado transcultural de Leininger en el contexto de Covid-19. Revista Gaucha de Enfermagem, 42, 1-10. https://www.scielo.br/j/rgenf/
Ferraz, K., Silva, B., de Oliva, T., Alves, M., Alba, B. y de Oliveira, D. (2020). Influência das práticas de educação em saúde nas responsabilidades de enfermeiros, agentes de saúde e cuidadores familiares no cuidado a idosos dependentes. Revista Cubana de Enfermería, 36(4), 1-12. http://www.revenfermeria.sld.cu/index.php/enf
Ferreira, F. y de Souza, P. (2012). Recém-nascido prematuro: suporte materno domiciliar para o cuidado. Revista Brasileira de Enfermagem, 65(1), 19-26. https://www.scielo.br/j/reben/
Guerrero, R., Aguilar, P., Acevedo, M. y Reyes, B. (2024). Acciones para fomentar el cuidado humanizado al adulto mayor. Revista Uruguaya de Enfermería (En línea), 19(1), 45-58. https://rue.fenf.edu.uy/
Huaman-Carhuas, L y Gutiérrez-Crespo, H. (2021). Impacto de la intervención de enfermería en el autocuidado de pacientes con enfermedad renal crónica avanzada. Enfermería Nefrológica, 24(1), 68-76. https://www.enfermerianefrologica.com/revista
Kvale, S. (2011). Las entrevistas en la investigación cualitativa. Ediciones Morata, S.L. https://www.edmorata.es/
Lopera-Betancur, M.A. (2015). Significado atribuido por las enfermeras a la educación para cuidar del paciente moribundo. Enfermería universitaria, 12(2), 73-79. https://n9.cl/eromns
Lopera-Escobar, A., Cadavid, S. y Ayala, J. (2023). Creencias y prácticas para el cuidado de la salud de las personas sordas de Antioquia. Revista Nacional de Salud Pública, 41(2), 1-13. https://revistas.udea.edu.co/index.php/fnsp
Marriner, A y Alligood, M. (2015). Modelos y teorías en enfermería (Rodríguez, Trad.; 7ª. ed.). Editorial Elsevier. (Obra original publicada en 1986). https://shop.elsevier.com/books/modelos-y-teorias-en-enfermeria/
Melo, L., Wegner, W. y Pinto, M. (2007). Educación en salud: una estrategia de cuidado al cuidador lego. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 15(2), 110-118. https://www.scielo.br/j/rlae/
Murillo, A. y Alvarado, A. (2020). Cuidado para el bienestar de personas con diabetes tipo 2 con heridas en miembros inferiores según la teoría de Kristen Swanson. Gerokomos, 31(3), 173-179. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_serial&pid=1134-928X
Organización de las Naciones Unidas. (2016). Objetivo 3: Salud y bienestar. https://n9.cl/cnqo
Organización de las Naciones Unidas. (2016). Objetivo 4: Educación de Calidad. https://n9.cl/w4ma
Organización Mundial de la Salud. (2018). Declaración de Astana. https://n9.cl/j8sp
Patton, M. (1988). How to Use Qualitative Methods in Evaluation. SAGE. https://n9.cl/0d5ek
Richardson, G. E., Neiger, B. L., Jensen, S., y Kumpfer, K. L. (2016). The resiliency model. Health Education, 21(6), 33-39. https://doi.org/10.1080/00970050.1990.10614589
Robinson, O. (2014). Sampling in Interview-Based Qualitative Research: A Theoretical and Practical Guide. Qualitative Research in Psychology, 11(1), 25-41. https://doi.org/10.1080/14780887.2013.801543
Santana, L., Souza, J., Rossi, C., Galvão, F., dos Santos, V., y Ferreira, D. (2016). Promoção da saúde de pessoas com diabetes mellitus no cuidado educativo preventivo do pé-diabético. Ciencia y enfermería, 22(2), 103-116. https://n9.cl/weuz0
Santos, D., Da Silva, J., Barbosa, J., Vasconcelos, L., Santos, C. y Haimenis, R. (2022). Assimilation of puerperals on educational practices in breastfeeding during prenatal care. Revista Baiana de Enfermagem, 36(1), 1-12. https://n9.cl/fe5q4
Saucedo-Pahua G., Caetano, G., Jiménez-González, M., y Silva, J. (2024). Home-based educational interventions for family caregivers of older adults after stroke: a scoping review. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 17(58), e20230147. https://n9.cl/frg8b9
Sena, J. F., Silva, P. M., y Lucchese, R. (2020). Cuidado de enfermagem, participação social e Objetivos de Desenvolvimento Sustentável: revisão integrativa. Revista Brasileira de Enfermagem, 73(4), e20190568. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0568
Silveira, V. y dos Santos, L. (2022). Ações educativas do enfermeiro para a qualidade de vida de pessoas idosas com Alzheimer. Revista Recien - Revista Científica De Enfermagem, 12(38), 436-441. https://www.recien.com.br/index.php/Recien
Soto, P., Masalan, P., y Barrios, S. (2018). La educación en salud, un elemento central del cuidado de enfermería. Revista Médica de Chile, 146(4), 534-542. https://n9.cl/j60pb
Torres, A., Popim, C. y Spri, K. (2013). Integralidad del cuidado con el anciano en la estrategia de salud de la familia: visión del equipo. Escola Anna Nery, 17(4), 628-637. https://www.scielo.br/j/ean/
Vázquez, V., Escámez, J. y García, R. (2012). Educación para el cuidado. Hacia una nueva pedagogía. Brief ediciones S.L. https://www.briefediciones.com/
Villarreal, M. y Ruano, J. (2021). Guía sobre el cuidado humanizado brindado por el personal de enfermería a pacientes ingresadas en el servicio de ginecología del Hospital Marco Vinicio Iza - Lago agrio, 2019. Conrado, 17(83), 181-189. https://conrado.ucf.edu.cu/
World Health Organization. (2020). State of the world's nursing 2020: investing in education, jobs and leadership. https://www.who.int/publications/i/item/9789240003279