Influencia de la investigación formativa en la actitud investigativa de estudiantes universitarios

• Resumen
• Abstract

Contexto: La investigación formativa se concibe como un espacio donde el estudiante construye su propio conocimiento al apropiarse de las técnicas, herramientas y recursos científicos disponibles en su entorno académico. Objetivo: Confirmar la influencia de la investigación formativa en la actitud hacia la investigación de estudiantes universitarios. Metodología: El estudio fue cuantitativo, básico, con diseño no experimental-transversal y alcance correlacional-causal. Resultados: Se evidenció que la investigación formativa se percibió como óptima por el 30.4 % de los estudiantes, mientras que la actitud investigativa solo alcanzó el 13.6 %, con correlación moderada y mayor dificultad en la dimensión implicancia investigativa. Además, el componente instrumental resultó predictor significativo. Conclusión: Resulta indispensable integrar las herramientas tecnológicas asociadas a la investigación para fortalecer la actitud investigativa en estudiantes universitarios.

Background: Formative research is conceived as a space where students construct their own knowledge by appropriating the scientific techniques, tools, and resources available in their academic environment. Objective: To confirm the influence of formative research on university students' attitudes toward research. Methodology: This was a quantitative, basic study with a non-experimental, cross-sectional design and a correlational-causal scope. Results: Formative research was perceived as optimal by 30.4% of the students, while only 13.6% perceived a research attitude, with a moderate correlation and greater difficulty in the research involvement dimension. Furthermore, the instrumental component proved to be a significant predictor. Conclusion: Integrating technological tools associated with research is essential to strengthening the research attitude in university students.