Gestión del bienestar y comportamiento eficaz de promotoras educativas comunitarias de Lima

• Resumen
• Abstract

Contexto: El bienestar de quienes desempeñan funciones educativas constituye un componente relevante para comprender las condiciones laborales y la eficacia con que desarrollan sus responsabilidades. En este contexto, una adecuada gestión del bienestar puede favorecer disposiciones personales y profesionales asociadas con un desempeño más eficaz. Objetivo: Determinar la relación entre la gestión del bienestar y el comportamiento eficaz de las promotoras educativas comunitarias de Lima durante 2026. Metodología: Se desarrolló una investigación con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 104 promotoras educativas comunitarias, quienes fueron evaluadas mediante cuestionarios estructurados. Se aplicaron procedimientos de estadística descriptiva e inferencial para analizar la relación entre las variables. Resultados: Los resultados evidenciaron que el 76 % de las participantes presentó un nivel adecuado de gestión del bienestar, mientras que el 73 % alcanzó un nivel logrado de comportamiento eficaz. El análisis inferencial mostró una asociación positiva, baja y estadísticamente significativa entre ambas variables, indicando que una valoración más favorable de la gestión del bienestar se relaciona con mayores niveles de comportamiento eficaz. Conclusiones: La gestión del bienestar se relaciona significativamente con el comportamiento eficaz de las promotoras educativas comunitarias evaluadas. Sin embargo, la baja intensidad de la asociación indica que el bienestar constituye solo uno de los factores vinculados con la eficacia en el desempeño, por lo que resulta necesario considerar otras condiciones personales, laborales e institucionales que puedan contribuir a su fortalecimiento.

Background: The well-being of individuals engaged in educational roles constitutes a relevant component for understanding working conditions and the effectiveness with which they perform their responsibilities. In this context, effective well-being management may foster personal and professional dispositions associated with more effective performance. Objective: To determine the relationship between well-being management and effective behavior among community educational promoters in Lima during 2026. Methodology: A quantitative study was conducted using a non-experimental, cross-sectional design with a correlational scope. The sample consisted of 104 community educational promoters, who were assessed using structured questionnaires. Descriptive and inferential statistical procedures were applied to analyze the relationship between the variables. Results: The findings showed that 76% of the participants presented an adequate level of well-being management, while 73% achieved a proficient level of effective behavior. Inferential analysis revealed a low, positive, and statistically significant association between the two variables, indicating that a more favorable assessment of well-being management is associated with higher levels of effective behavior. Conclusions: Well-being management is significantly associated with effective behavior among the community educational promoters evaluated. However, the low strength of this association indicates that well-being represents only one of the factors related to performance effectiveness. Therefore, other personal, occupational, and institutional conditions should be considered to further strengthen effective performance.