Formación ética en entornos digitales: propuesta pedagógica para estudiantes de básica media

• Resumen
• Abstract

El presente estudio analiza la percepción sobre los valores éticos en la educación digital en estudiantes de básica media del cantón La Concordia – Ecuador, 2024. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, transversal y correlacional, aplicando instrumentos para evaluar competencias tecnológicas, alfabetización digital y uso crítico de plataformas virtuales. Los resultados indican que la mayoría de los estudiantes se ubican en niveles medios en el dominio de habilidades tecnológicas y comprensión de conceptos de alfabetización digital, con limitaciones en la evaluación crítica de la información en línea. La prueba de normalidad de Shapiro-Wilk confirmó que los datos presentan distribución normal, respaldando la validez de los análisis. A partir de los hallazgos, se propone una intervención pedagógica orientada a fortalecer competencias tecnológicas y promover valores éticos en entornos digitales, fomentando un aprendizaje innovador y responsable.

This study analyzes the perception of ethical values in digital education among middle school students in the canton of La Concordia – Ecuador, 2024. The research employed a quantitative approach with a non-experimental, cross-sectional, and correlational design, using instruments to evaluate technological competencies, digital literacy, and critical use of virtual platforms. Results indicate that most students are at medium levels in technological skills and understanding of digital literacy concepts, with limitations in critically evaluating online information. The Shapiro-Wilk normality test confirmed that the data follow a normal distribution, supporting the validity of the analyses. Based on the findings, a pedagogical intervention is proposed to strengthen technological competencies and promote ethical values in digital environments, fostering innovative and responsible learning.