Inteligencia emocional de los estudiantes en una Institución educativa pública primaria

• Resumen
• Abstract

El estudio analizó la inteligencia emocional de los estudiantes en una institución educativa pública primaria de Pisco, Ica, durante el 2022. En el contexto de la pandemia por COVID-19, estas capacidades son esenciales para afrontar retos cotidianos con comprensión, creatividad y responsabilidad social. La investigación, con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico-hermenéutico, empleó entrevistas semiestructuradas para recolectar datos. Los resultados evidenciaron que la inteligencia emocional es un concepto poco conocido entre docentes, estudiantes y padres, destacando la necesidad de comprender primero qué es la inteligencia para abordar su desarrollo educativo. Se observó inestabilidad emocional en los estudiantes y dificultades para mantener un clima escolar adecuado, atribuibles a la falta de herramientas para gestionar situaciones de pérdida y frustración. Se recomienda implementar talleres en la comunidad educativa para fomentar el dominio de la inteligencia emocional y promover una convivencia sana en el ámbito escolar y cotidiano.

The study analyzed the emotional intelligence of students in a public primary school in Pisco, Ica, during 2022. In the context of the COVID-19 pandemic, these abilities are essential to face daily challenges with understanding, creativity and social responsibility. The research, with a qualitative approach and a phenomenological-hermeneutic design, used semi-structured interviews to collect data. The results showed that emotional intelligence is a little known concept among teachers, students and parents, highlighting the need to first understand what intelligence is in order to address its educational development. Emotional instability was observed in students and difficulties in maintaining an adequate school climate, attributable to the lack of tools to manage situations of loss and frustration. It is recommended to implement workshops in the educational community to foster the mastery of emotional intelligence and promote a healthy coexistence in the school and daily environment.