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Mayra Aguilar Verdugo
Edinson Rogel Díaz
María Ochoa Guerrero
Graciela Urías Arbolaez

El estudio constituye las acciones que tienen lugar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de adolescentes y jóvenes con discapacidad visual en Unidad de Educación Especial “Claudio Neira Garzón”, de la ciudad de Cuenca-Ecuador. Se fundamentó en el paradigma cualitativo a través del método el estudio de caso grupal, el objeto de estudio fue potenciar las habilidades sociales básicas y avanzadas en el grupo de estudiante que integraron la muestra de la investigación. Las técnicas utilizadas fueron: la observación participante, entrevista semiestructurada y escala de habilidades sociales, con sus respectivos instrumentos. La investigación derivó al diseño de un sistema de actividades dividida en tres fases, siguiendo un orden secuenciado, basadas en estrategias didácticas tales como; trabajo cooperativo y el juego de roles. La propuesta fue evaluada mediante el criterio de especialistas, obteniéndose resultados positivos, debido principalmente a que está contextualizada a la escuela, familia y comunidad, con recursos y estrategias didácticas accesibles considerando potencialidades, intereses y necesidades de los educandos.

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Cómo citar
Aguilar Verdugo, M., Rogel Díaz, E., Ochoa Guerrero, M. ., & Urías Arbolaez, G. . (2021). Desarrollo de habilidades sociales básicas y avanzadas en adolescentes y jóvenes con discapacidad visual. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 5(18), 484–501. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i18.190
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Mayra Aguilar Verdugo, Universidad Nacional de Educación, Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Especial. Universidad Nacional de Educación UNAE, Ecuador.

Edinson Rogel Díaz, Universidad Nacional de Educación, Cañar-Ecuador

Licenciado en Ciencias de la Educación Mención Educación Especial. Universidad Nacional de Educación UNAE, Ecuador.

María Ochoa Guerrero, Universidad Nacional de Educación, Cañar-Ecuador

Licenciada en Ciencias de la Educación Mención Educación Especial y Preescolar “Universidad Del Azuay”. Especialidad en Educación Inclusiva “Universidad De Cuenca”. Magister En Educación Básica Inclusiva “Universidad Del Azuay”. Experiencia laboral: Docente en la Unidad de Educación Especial “Claudio Neira Garzón”, en la Universidad de Cuenca y en la Universidad Nacional de Educación. UNAE, Ecuador.

Graciela Urías Arbolaez, Universidad Nacional de Educación, Cañar-Ecuador

Licenciada en Pedagogía – Psicología. Magister en Educación Avanzada. PhD. en Ciencias Pedagógicas. Profesora titular principal, Coordinadora Académica, Directora de Tutorías, directora de la carrera de Educación Especial y actualmente es Vicerrectora de Investigación y Postgrado. Universidad Nacional de Educación. UNAE, Ecuador.

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Referencias

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