Evaluación formativa como estrategia para el desarrollo del aprendizaje: Revisión Sistemática
Formative Evaluation as a Strategy for Learning Development: Systematic ReviewBarra lateral del artículo
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La evaluación formativa tiene como fin lograr aprendizajes significativos para el óptimo desempeño de los estudiantes. La investigación tuvo como objetivo analizar la evaluación formativa como estrategia para el desarrollo del aprendizaje. Se realizó una revisión sistemática de investigaciones en las bases de datos Dialnet, Scopus, Redalyc, Latindex y Scielo, entre 2019 hasta 2023 aplicando la metodología PRISMA. Se empleó la ecuación “evaluación formativa” + “desarrollo del aprendizaje” + “estrategia para el desarrollo del aprendizaje”, con el uso de los booleanos AND y OR. Se aplicaron los criterios de inclusión: estudios sobre evaluación formativa con aportes significativos para la investigación, escritos en inglés y español y con resumen, desarrollo, discusión y conclusiones. Los criterios de exclusión fueron: duplicidad, temáticas distintas a la abordada, y sin criterio científico. Las investigaciones concuerdan en caracterizar a la evaluación formativa como estrategia indispensable para el logro óptimo de la enseñanza general de los estudiantes.
T he purpose of formative assessment is to achieve significant learning for the optimal performance of students. The objective of this research was to analyze formative assessment as a strategy for the development of learning. A systematic review of research was conducted in the databases Dialnet, Scopus, Redalyc, Latindex and Scielo, between 2019 to 2023 applying the PRISMA methodology. The equation “formative assessment” + “learning development” + “strategy for learning development” was used, with the use of Booleans AND OR. Inclusion criteria were: studies on formative assessment with significant contributions to the research, written in English and Spanish and with summary, development, discussion and conclusions. The exclusion criteria were: duplicity, topics other than the one addressed, and without scientific criteria. The researches agree in characterizing formative assessment as an indispensable strategy for the optimal achievement of students' general education.
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