Evaluación formativa y desarrollo de competencias en el proceso educativo: Una revisión sistemática
Formative assessment and competency development in the educational process: A systematic reviewBarra lateral del artículo
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La evaluación basada en el desarrollo de competencias es una prioridad actual para las instituciones educativas. Por lo tanto, se asume que la evaluación formativa (EF) se utiliza para aprender y adquirir las competencias necesarias para un correcto desenvolvimiento en la sociedad actual. El objetivo de este trabajo fue describir el impacto de la evaluación formativa en el desarrollo de competencias en el proceso educativo a través de una revisión sistemática de fuentes secundarias en diferentes niveles educativos. La búsqueda se hizo en las bases de datos Scopus, Ebsco, Scielo y Mendeley de Elsevier. La revisión de la literatura emplea los métodos de análisis-síntesis e inductivo-deductivo y se guía por la interpretación de la literatura científica. En conclusión, la evaluación formativa en el proceso educativo es una estrategia del sistema de evaluación enfocada a desarrollar aprendizajes significativos, autónomos y funcionales mediante un acompañamiento permanente.
Evaluation based on the development of competencies is a current priority for educational institutions. Therefore, it is assumed that formative evaluation (FE) is used to learn and acquire the competencies necessary for a correct development in today's society. The objective of this work was to describe the impact of formative assessment on the development of competencies in the educational process through a systematic review of secondary sources at different educational levels. The search was made in Elsevier's Scopus, Ebsco, Scielo and Mendeley databases. The literature review employs the analysis-synthesis and inductive-deductive methods and is guided by the interpretation of scientific literature. In conclusion, formative assessment in the educational process is a strategy of the evaluation system focused on developing meaningful, autonomous and functional learning through a permanent accompaniment.
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