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Sylvana Tiana-Chicaiza
Patricio Medina-Chicaiza

El propósito del estudio es diseñar una estrategia didáctica sistémica con e-actividades para el desarrollo de la evaluación formativa, por ello se procedió a la extracción de información bibliográfica con 175 artículos de investigación gestionada por la herramienta tecnológica Perish, métodos teóricos inductivo–deductivo, análisis –síntesis; además, de un diagnóstico en base a una encuesta a estudiantes con la fiabilidad del instrumento Alpha de Cronbach, que revela un escaso desarrollo de la evaluación formativa al momento de la interacción de estudiantes - aprendizaje. Por lo que se diseñó una estrategia didáctica sistémica basada en: planificación, ejecución, evaluación; teoría de sistemas y pasos de la estrategia que contiene insumos y momentos de la evaluación formativa, así como la selección de e-actividades para tener una apreciación de la adquisición del conocimiento sobre un tema, que ayuda a la toma de decisiones del docente para retroalimentar el aprendizaje

The purpose of the study is to design a systemic didactic strategy with e-activities for the development of formative evaluation, therefore, we proceeded to the extraction of bibliographic information with 175 research articles managed by the technological tool Perish, inductive-deductive theoretical methods, analysis-synthesis; in addition, a diagnosis based on a survey of students with the reliability of Cronbach's Alpha instrument, which reveals a poor development of formative evaluation at the time of the interaction of students - learning. Therefore, a systemic didactic strategy was designed based on: planning, execution, evaluation; systems theory and steps of the strategy that contains inputs and moments of formative evaluation, as well as the selection of e-activities to have an appreciation of the acquisition of knowledge on a topic, which helps the teacher's decision making to provide feedback for learning.

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Cómo citar
Tiana-Chicaiza, S., & Medina-Chicaiza, P. (2023). Estrategia didáctica sistémica con e-actividades en el desarrollo de la evaluación formativa. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(27), 153–174. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i27.504
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Sylvana Tiana-Chicaiza, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Ambato, Ecuador

Cursa la Maestría de Innovación en Educación, Pontificia Universidad Cat ólica del Ecuador. Diplomado en Desarrollo de competencias afectivas, inclusión educativa, adaptaciones curriculares, de evaluación de los aprendizajes, Universidad de Guayaquil, Ecuador. Docente de educación general básica, Ecuador

Patricio Medina-Chicaiza, Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Ambato, Ecuador

Posgrado en Marketing Digital y Comercio Electrónico, Nuevas Tecnologías y Multimedia Educativa, Dirección Estratégica en Ingeniería de Software. Experiencia en la docencia e investigación; publicaciones en revistas científicas; docente de Ingeniería en Sistemas, Pontificia Universidad Católica del Ecuador y la Facultad de Ciencias Administrativas en la Universidad Técnica de Ambato, Ecuador.

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