Desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Revisión sistemática
Developing critical thinking in elementary school students. Systematic reviewBarra lateral del artículo
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Este estudio aborda la importancia de fomentar el pensamiento crítico en la educación básica debido a los cambios y avances tecnológicos, destacando la necesidad de implementar como competencia transversal en el sistema educativo para formar ciudadanos críticos y democráticos. El objetivo es analizar los resultados y hallazgos de investigaciones previas sobre el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Se utilizó una metodología de revisión sistemática, con el análisis de 20 artículos de las bases de datos de Scopus, Scielo y Ebsco, bajo el método PRISMA 2020. Los resultados muestran que el pensamiento crítico se desarrolla usando metodologías activas, sin embargo, existen limitaciones para fomentar el PC, como la falta de actualización docente y la persistencia de métodos tradicionales. Concluyéndose que es una necesidad urgente los cambios en la educación básica para desarrollar en los estudiantes habilidades de inferir, analizar y argumentar, para que enfrentar los desafíos tecnológicos y tengan participación activa en la sociedad.
This study addresses the importance of fostering critical thinking in basic education due to technological changes and advances, highlighting the need to implement transversal competence in the educational system to form critical and democratic citizens. The objective is to analyze the results and collections of previous investigations on critical thinking in basic education students. A systematic review methodology was used, with the analysis of 20 articles from Scopus, Scielo and Ebsco databases, using the PRISMA 2020 method. The results show that critical thinking is developed using active methodologies, however, there are limitations to promoting the PC, such as the lack of teaching and updating the persistence of traditional methods. Concluding that there is an urgent need for changes in basic education to develop students' abilities to infer, analyze and argue, so that they can face technological challenges and have active participation in society.
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