Las TIC y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa

• Resumen
• Abstract

Las TIC impulsan la formación de alumnos y docentes, motivan el desarrollo de capacidades, y con ello, su pensamiento crítico. El objetivo del estudio fue conocer el efecto de las TIC en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa, en Juliaca, Perú. Investigación básica con enfoque cualitativo de análisis fenomenológico; las categorías empleadas fueron las TIC y pensamiento crítico; seis subcategorías: informática, telecomunicación, entorno virtual, interpretación, análisis y autorregulación. Se aplicó una encuesta semiestructurada y una ficha de observación a docentes y cursantes. Se utilizó la triangulación de evidencia cualitativa. Los hallazgos revelaron que el uso y empleo de las TIC era diverso entre docentes y estudiantes, indispensables para el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Las TIC contribuirían al desarrollo de habilidades, aprendizaje significativo, fomentan competencias digitales, toma de decisiones, colaboración entre sus miembros, al análisis y autorregulación, en consecuencia, al pensamiento crítico.

ICTs promote the training of students
and teachers, motivate the development
of skills, and with it, their critical
thinking. The objective of the study was
to determine the effect of ICT on the
development of critical thinking in students
of the Alternative Basic Education Center,
in Juliaca, Peru. Basic research with a
qualitative approach of phenomenological
analysis; the categories used were ICT
and critical thinking; six subcategories:
computer science, telecommunication,
virtual environment, interpretation,
analysis and self-regulation. A semistructured
survey and an observation form
were applied to teachers and students.
Triangulation of qualitative evidence was
used. The findings revealed that the use
and employment of ICT was diverse among
teachers and students, indispensable for
students' cognitive development. ICT
would contribute to the development
of skills, meaningful learning, foster
digital competencies, decision making,
collaboration among its members, analysis
and self-regulation, and consequently,
critical thinking.