Programa inteligencia emocional en la competencia investigativa en docentes
Emotional intelligence program in research competence in teachersBarra lateral del artículo
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El desarrollo de competencias investigativas en docentes de educación primaria se ha constituido como un elemento fundamental e indispensable para la mejora sostenible de la calidad educativa. El objetivo del estudio es determinar la influencia del programa de inteligencia emocional en las competencias investigativas de docentes de educación primaria. Se adoptó enfoque cuantitativo diseño cuasiexperimental, aplicando un programa de inteligencia emocional estructurado en 20 sesiones a 20 docentes del grupo experimental, comparándolos con 17 docentes del grupo control. Se utilizó un cuestionario validado para medir las dimensiones cognitivas, cualidades personales y metacognitiva. Los resultados mostraron que las competencias investigativas en el grupo experimental aumentaron significativamente (95% alcanzó logro destacado) comparado con el grupo control (23%). El análisis inferencial mediante la prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0.05) entre los grupos. Se concluye que el programa de inteligencia emocional genera un efecto positivo significativo en el desarrollo de competencias investigativas de docentes de educación primaria.
The development of research competencies in primary school teachers has become a fundamental and indispensable element for the sustainable improvement of educational quality. The objective of this study was to determine the influence of the emotional intelligence program on the research competencies of primary school teachers. A quantitative quasi-experimental design was adopted, applying a structured emotional intelligence program in 20 sessions to 20 teachers in the experimental group, comparing them with 17 teachers in the control group. A validated questionnaire was used to measure cognitive dimensions, personal qualities, and metacognitive skills. The results showed that research competencies in the experimental group increased significantly (95% achieved outstanding achievement) compared to the control group (23%). Inferential analysis using the Mann-Whitney U test confirmed statistically significant differences (p < 0.05) between the groups. It is concluded that the emotional intelligence program has a significant positive effect on the development of research competencies in primary school teachers.
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