Construcción reflexiva de enunciados epistemológicos en el laboratorio de bioquímica de la UPEL-IPC: Una experiencia exploratoria
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Publicado:
jul 1, 2020
Palabras clave:
"diagrama;"; "enunciados epistemológicos;"; "naturaleza de la ciencia;"; "laboratorio";
Contenido principal del artículo
Esta experiencia exploratoria permitió caracterizar el proceso de construcción reflexiva de enunciados epistemológicos sobre la ciencia de ocho docentes en formación del área de Química durante el desarrollo de cinco trabajos prácticos de laboratorio (TPL) de Bioquímica de la UPEL/IPC contextualizados disciplinariamente bajo un enfoque constructivista, usando el diagrama V por pares. Los enunciados epistemológicos de construcción propia se tomaron de la sección de filosofía de este diagrama en su versión final como informe de laboratorio, después de ser mejorados reflexivamente en las diferentes fases del laboratorio. El análisis de contenido reveló cuatro tipos de enunciados emergentes, los conceptos utilizados para su construcción y una cierta tendencia epistemológica general. La observación participante identificó dificultades en la experiencia exploratoria, permitiendo una reflexión docente continua con fines didácticos. La disposición reflexiva de los estudiantes se revela en los enunciados epistemológicos construidos. Los resultados fortalecerán esta línea de investigación.
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Flores-Espejo, J. L. (2020). Construcción reflexiva de enunciados epistemológicos en el laboratorio de bioquímica de la UPEL-IPC: Una experiencia exploratoria. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 4(15), 211–233. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v4i15.110
Sección
INVESTIGACIONES
Referencias
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