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Gladys María Garay Capcha
Willy Gastello Mathews
Luz Emérita Cervera Cajo

La dramatización es una técnica que se emplea para diferentes propósitos, uno de ellos es el desarrollo de habilidades comunicativas porque el participante puede asumir diferentes roles y expresar libremente su pensamiento. En ese sentido, el objetivo del estudio fue analizar el impacto de la dramatización en las habilidades comunicativas en estudiantes de educación básica. Se realizó una revisión narrativa, la búsqueda se empleó en las bases de datos de Scopus y Google Académico, usando como descriptores: dramatización, habilidades comunicativas, expresión oral, beneficios de la dramatización, ventajas de la dramatización, entre otras. Los resultados de búsqueda fueron 35 fuentes que bajo criterios se seleccionaron 27fuentes bibliográficas. Se concluyó que el empleo de la dramatización en educación básica contribuye a desarrollar las habilidades básicas de comunicación como saber hablar, saber escuchar, saber leer y saber escribir.

Dramatization is a technique that is used for different purposes, one of them is the development of communicative skills because the participant can assume different roles and freely express his thoughts. In this sense, the objective of the study was to analyze the impact of dramatization on communicative skills in elementary school students. A narrative review was conducted, the search was carried out in the Scopus and Google Scholar databases, using as descriptors: dramatization, communicative skills, oral expression, benefits of dramatization, advantages of dramatization, among others. The search results were 35 sources that under criteria 27 bibliographic sources were selected. It was concluded that the use of dramatization in basic education contributes to the development of basic communication skills such as speaking, listening, reading and writing.

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Cómo citar
Garay Capcha, G. M., Gastello Mathews, W., & Cervera Cajo, L. E. (2023). Dramatización en las habilidades comunicativas en estudiantes de educación básica. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(31), 2608–2615. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i31.688
Sección
ARTÍCULO DE REVISIÓN
Biografía del autor/a

Gladys María Garay Capcha, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Doctora en Educación, Universidad César Vallejo, Perú. Magister en Educación, Universidad César Vallejo, Perú.

Willy Gastello Mathews, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Licenciado en Administración de empresas. Maestría en Gestión Pública en la Universidad César Vallejo, Perú. Maestría en Ingeniería Industrial en la Universidad Nacional Federico Villarreal, Perú. Doctorado en Educación en la Universidad César Vallejo, Perú. Docente universitario, asesor particular en metodología de la investigación, Perú.

Luz Emérita Cervera Cajo, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

PhD. Ética, Responsabilidad Social y Derechos Humanos, Universidad Abat Oliba, Barcelona, España. Doctora en Educación, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. Magíster en Educación con mención en Gestión de la Educación, Universidad Alas Peruanas, Perú. Diplomado en Gestión Educativa, Zegel, IPAE, Perú. Miembro del Colegio de Profesores del Perú, Perú.

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