Competencias investigativas en la comunicación digital en tiempo de pandemia
Research competencies in digital communication in times of pandemicBarra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Las competencias investigativas posibilitan el manejo de diversas acciones prácticas y cognitivas, como la comunicación digital. El objetivo fue establecer la incidencia de las competencias investigativas en la comunicación digital en docentes en tiempo de pandemia. El enfoque fue cuantitativo, el procedimiento metodológico fue hipotético deductivo; asumiendo el tipo de estudio fue básico y diseño no experimental, correlacional causal. El muestreo de tipo probabilístico, con una población finita de 162 y el tamaño de la muestra 114 docentes. Se realizó la validez de juicio de expertos y la confiabilidad de la Alfa de Cronbach, la variable competencias Investigativas alcanzó 0,920 y comunicación digital 0,870. Concluyó que existe incidencia de las competencias investigativas en la comunicación digital en tiempos de pandemia, debido a Pseudo R2 de Nagelkerke fue de 0.742, estableciéndose que las competencias investigativas inciden en un 74.2% en la comunicación digital de los docentes en tiempo de pandemia.
Research competencies enable the management of several practical and cognitive actions, such as digital communication. The objective was to establish the incidence of research competences in digital communication in teachers in times of pandemic. The approach was quantitative, the methodological procedure was hypothetical deductive; assuming the type of study was basic and non-experimental design, causal correlational. The sampling was probabilistic, with a finite population of 162 and the sample size 114 teachers. The validity of expert judgment and the reliability of Cronbach's Alpha were carried out, the variable investigative competences reached 0.920 and digital communication 0.870. It was concluded that there is an incidence of investigative competences in digital communication in times of pandemic, due to Nagelkerke's Pseudo R2 was 0.742, establishing that investigative competences have an incidence of 74.2% in the digital communication of teachers in times of pandemic.
Descargas
Detalles del artículo
Aliaga-Pacora, et. Al. (2020). La construcción de competencias investigativas del docente de posgrado para lograr el desarrollo social sostenible. Revista Espacios, 41(1), 1–12. https://www.revistaespacios.com
Arango-Forero, G. (2013). Comunicación digital una propuesta de análisis desde el pensamiento complejo. Palabra Clave, 16(3), 673–697. https://doi.org/10.5294/3560
Ayala, O. (2020). Competencias informacionales y competencias investigativas en estudiantes universitarios. Revista Innova Educación, 2(12). https://doi.org/https://doi.org/10.35622/j.rie.2020.04.011
Ávalos Dávila, C., y Sevillano García, M. L. (2018). El desarrollo de competencias investigativas en la formación de estudiantes de la UNED de Costa Rica mediante la metodología Lean Startup. Education Siglo XXI, 36(3), 417–442. https://doi.org/10.6018/j/350071
Balderas, I. (2017). Competencias investigativas en posgrado en educación. Sociedad y Ambiente, 1, 1–5. https://comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/0500.pdf
Becerra, M. (2021). La necesidad de repensar la ortodoxia de la libertad de expresión en la comunicación digital. Desarrollo económico, revista de Ciencias Sociales, 60(232), 295–313. https://ojs.ides.org.ar/index.php/desarrollo-economico/article/view/105/30
Bracho, K. y Ureña, Y. (2012). Ontología Para El Desarrollo De La Investigación Como Cultura. En-claves Del Pensamiento, 12, 11–29. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1870-879X2012000200001
Bravo, R. (2021). Comunicación efectiva de entornos virtuales en la formación profesional de los estudiantes universitarios. [Tesis Doctor En Educación UNMSM]. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17213
Buendía-Arias, X. P., Zambrano-castillo, L. C., & Insuasty, E. A. (2018). El desarrollo de competencias investigativas de los docentes en formación en el contexto de la práctica pedagógica. Revista pedagógica, 47, 179–195. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/RF/article/view/7405
Calixto, R., Sánchez, A., Elizabeth, A., y Flores, H. (2020). Los Medios Comunicación Digitales Y Jóvenes Babahoyenses En Tiempos De Pandemia Digital Media and Young People of Babahoyo in Times of Pandemic. Cise, 5, 309–323. https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/1124/812
Cantamutto, L., y Vela Delfa, C. (2020). Mensajes, publicaciones, comentarios y otros textos breves de la comunicación digital. Revista de estudios filológicos 1, 1–27. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7247887
Cárdenas, M., Guerra, C. y Soler, Y. (2017). Impacto social de la formación de competencias investigativas mediada por la tecnología en profesionales de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6632896
Casimiro, W. H., Ramos, F., Casimiro, C. N., Barbachán, E. A., y Casimiro, J. F. (2021). Competencias investigativas de los docentes de las universidades de Lima, Perú. Universidad y Sociedad, 13(4), 302–308. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/2169/2150
Coronado, A. F. (2021). Estrategia de la formación comunicativa digital basado en un modelo integral contextualizado informático para el aprendizaje colaborativo en entornos digitales. https://doi.org/https://doi.org/10.33539/comunife.2012.n12.603
Estrada, O. (2014). Sistematización teórica sobre la competencia investigativa. Revista Electrónica Educare, 18(2), 177–194. https://doi.org/10.15359/ree.18-2.9
Gutiérrez, P. G. (2019). El desarrollo de competencias investigativas, una alternativa para formar profesionales en pedagogía infantil como personal. Revista Electrónica Educare, 23(1), 1–22. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.15359/ree
Hernández, R. y Mendoza, C. (2018). Metodología de la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw Hill. https://virtual.cuautitlan.unam.mx/rudics/?p=2612
Scolari, C. (2008). Hipermediaciones, Elementos para una teoría de la comunicación Digital Interactiva. The effects of brief mindfulness intervention on acute pain experience: An examination of individual difference. https://www.felsemiotica.com/descargas/97686682-Scolari-Carlos-Hipermediaciones.pdf
Tapia Cortés, C., Cardona Torres, S., y Vásquez Serna, H. (2018). Las competencias investigativas en posgrado: Experiencia de un curso en línea. Espacios, 39(53), 20. http://www.revistaespacios.com/cited2017/cited2017-20.pdf
Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. Pensamiento complejo, currículo, didáctica y evaluación. Pensamiento Complejo, Currículo, Didáctica y Evaluación, 2, 393. https://bit.ly/36HDB3t
Ventura, Rafael; Roca-Cuberes, Carles; Corral-Rodriguez, A. (2018). Comunicación Digital Interactiva: valoración de profesionales, docentes y estudiantes del área de la comunicación sobre las competencias académicas y los perfiles profesionales. 331–352. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2018-1258
Yangali Vicente, J. S., Vasquez Tomás, M. R., Huaita Acha, D. M., & Luza Castillo, F. F. (2020). Research culture and investigative skills of university teachers in Southern Lima. Revista Venezolana de Gerencia, 25(91), 1159–1179. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i91.33197