Funciones ejecutivas en estudiantes universitarios: Análisis de la calidad métrica de una propuesta evaluativa breve
Executive functions in university students: Analysis of the metric quality of a brief assessment proposalBarra lateral del artículo
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Este estudio tuvo como objetivo desarrollar una versión reducida de la Escala EFECO (Ramos-Galarza et al., 2016) y analizar su calidad métrica como herramienta para evaluar las funciones ejecutivas en estudiantes universitarios. Participaron 903 estudiantes universitarios de entre 18 y 40 años (M = 21.93, DE = 4.76). A partir del criterio de jueces expertos, se propusieron dos modelos reducidos de 24 y 29 ítems, ambos con ocho factores. El análisis factorial confirmatorio indicó que el modelo de 29 ítems presentó un ajuste satisfactorio en un modelo de segundo orden, siendo su desempeño superior como modelo bifactor. La validez concurrente se confirmó mediante una buena correlación con la escala completa y sus factores. El análisis de invarianza evidenció equivalencia por sexo y edad, mientras que la fiabilidad mostró valores aceptables de consistencia interna en todos los factores. Los hallazgos respaldan que el EFECO-29 ofrece evidencias métricas sólidas para la evaluación de funciones ejecutivas en estudiantes universitarios.
This study aimed to develop a reduced version of the EFECO Scale (Ramos-Galarza et al., 2016) and to analyze its metric quality as a tool to assess executive functions in university students. A total of 903 university students between 18 and 40 years of age (M = 21.93, SD = 4.76) participated. Based on the criteria of expert judges, two reduced models of 24 and 29 items, both with eight factors, were proposed. Confirmatory factor analysis indicated that the 29-item model presented a satisfactory fit in a second-order model, with superior performance as a bifactor model. Concurrent validity was confirmed by a good correlation with the full scale and its factors. The invariance analysis showed equivalence by sex and age, while reliability showed acceptable internal consistency values for all factors. The findings support that the EFECO-29 offers solid metric evidence for the assessment of executive functions in university students.
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