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Pedro Nicolás Ramírez Mendoza
Arienis Vargas Ayarza
Aarón Cedeño Ramírez
Luis Efrain Leiva Gomez
Ruth Alina Calsin Pérez

En la era digital, la educación enfrenta el reto de desarrollar pensamiento complejo y la inteligencia artificial. Este estudio analiza su relación con la transformación digital en estudiantes universitarios de Colombia, Panamá, Perú y Venezuela, mediante un enfoque cuantitativo. Se aplicaron el Cuestionario de Pensamiento Complejo de Morin, el Índice de Madurez Digital Educativa y la Escala de Alfabetización en Inteligencia Artificial. Se realizaron pruebas de hipótesis con correlación de Pearson y regresión lineal. Los resultados evidenciaron una correlación positiva entre pensamiento complejo y la IA (r = 0.62, p < 0.01), mediada por la transformación digital (? = 0.48, p < 0.01). Esto resalta la necesidad de fortalecer la transformación digital en la educación para mejorar el pensamiento complejo y la alfabetización en IA, contribuyendo a la preparación de los estudiantes para los desafíos tecnológicos actuales.

In the digital era, education faces the challenge of developing complex thinking and artificial intelligence. This study analyzes their relationship with digital transformation in university students in Colombia, Panama, Peru and Venezuela, using a quantitative approach. The Morin Complex Thinking Questionnaire, the Educational Digital Maturity Index and the Artificial Intelligence Literacy Scale were applied. Hypothesis tests were performed with Pearson correlation and linear regression. The results evidenced a positive correlation between complex thinking and AI (r = 0.62, p < 0.01), mediated by digital transformation (? = 0.48, p < 0.01). This highlights the need to strengthen digital transformation in education to improve complex thinking and AI literacy, contributing to the preparation of students for current technological challenges.

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Cómo citar
Ramírez Mendoza, P. N., Vargas Ayarza, A. ., Cedeño Ramírez, A. ., Leiva Gomez, L. E., & Calsin Pérez, R. A. (2025). El pensamiento complejo, la transformación digital y la IA en la educación superior. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 9(37), 1027–1038. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i37.966
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Pedro Nicolás Ramírez Mendoza, Eureka consultores. Lima, Perú

Licenciado en Geografía. Maestría en Análisis Espacial y Gestión del Territorio. Doctorando en Urbanismo. Profesor en la UBV y UCV en Gestión Ambiental, especializado en calidad ambiental, técnicas espaciales y proyectos de tesis. CEO de Eureka Consultores y experto internacional en metodología de investigación y redacción científica. Publicación en revistas indexadas, Perú.

Arienis Vargas Ayarza, Universidad de Panamá. Boca del Toro, Panamá

Licenciada en Tecnología de Programación y Análisis de Sistemas de la Universidad Tecnológica de Panamá. Maestría en Informática Educativa. Docencia Superior, Tecnología Educativa y Entornos Virtuales de Aprendizaje. Docente de Informática en la Universidad de Panamá y en el Centro Educativo Básico General Finca 15. Participación en congresos y jornadas tecnológicas nacionales e internacionales. Experiencia administrativa en la Universidad de Panamá y el Ministerio de Educación.

Aarón Cedeño Ramírez, Universidad de Panamá. Boca del Toro, Panamá

Licenciado en Tecnología de Programación y Análisis de Sistemas UTP. Profesor en Educación Media con Especialización en Programación y Análisis de Sistemas. Especialista en Docencia Superior; Especialización en Informática Educativa UTPCRU de Bocas del Toro. Maestría en Ingeniería con Especialización en Informática Educativa. Especialización en Tecnología Educativa UTP. Profesor Agregado Universidad de Panamá CRU de Bocas del Toro.

Luis Efrain Leiva Gomez, Universidad Continental. Cuzco, Perú

Doctorando en Educación en la Universidad San Ignacio de Loyola (Perú), Magíster en Dirección y Gestión de Recursos Humanos en la Universidad de Alcalá (España) y Magíster en Educación en la Universidad San Ignacio de Loyola (Perú). Ingeniero Industrial en la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (Perú). Con experiencia en Seguridad y Salud Ocupacional, Recursos Humanos, Gestión Comercial. Experiencia en empresas privadas y en Educación Superior a nivel técnica y universitaria. Ha participado en eventos académicos universitarios.

Ruth Alina Calsin Pérez, Universidad Continental. Cuzco, Perú

Economista. Máster en Técnicas Cuantitativas en Gestión Empresarial por la Universidad de Granada (España) y especialista en Planes de Negocio por la Universidad ESAN (Perú). Participación en la Conference of the International Society for Quality-of-Life Studies (Rotterdam, 2023). Actualmente docente universitario de la Escuela Profesional de Ciencias Empresariales en la Universidad Continental (Perú).

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