Programación competitiva como estrategia de enseñanza aprendizaje en módulos introductorios de programación
Competitive programming as a teaching-learning strategy in introductory programming modulesBarra lateral del artículo
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La enseñanza de la programación, en carreras como la Ingeniería de Sistemas y la Ingeniería Informática, enfrenta retos crecientes en Bolivia, donde la industria de software demanda profesionales altamente capacitados. El objetivo del estudio es evaluar el impacto de la incorporación de estrategias de programación competitiva en la enseñanza de módulos de programación en carreras de Ciencias de la Computación, específicamente en los módulos de Programación. Se seleccionó una muestra intencionada de 60 estudiantes. Se utilizaron registros observacionales y entrevistas semiestructuradas para recoger información. Los resultados que la programación competitiva en la educación superior mejora la motivación y fortalece las habilidades del razonamiento lógico. Facilitando su preparación para competencias nacionales e internacionales como la International Collegiate Programming Contest (ICPC). Se concluye que integrar elementos de competencias de programación universitaria boliviana contribuye significativamente a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje y prepara a los futuros profesionales para los desafíos del mercado tecnológico local y global.
The teaching of programming in programs such as Systems Engineering and Computer Engineering faces growing challenges in Bolivia, where the software industry demands highly trained professionals. The objective of this study is to evaluate the impact of incorporating competitive programming strategies in the teaching of programming modules in Computer Science programs, specifically in the Programming modules. A purposive sample of 60 students was selected. Observational records and semi-structured interviews were used to collect data. The results show that competitive programming in higher education improves motivation and strengthens logical reasoning skills, facilitating their preparation for national and international competitions such as the International Collegiate Programming Contest (ICPC). It is concluded that integrating elements of Bolivian university programming competitions significantly contributes to improving the teaching-learning process and prepares future professionals for the challenges of the local and global technology market.
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