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Kelly Karol Chafloque Barrios
Frank Duberlee Alvarez Huertas
Ruth Mercedes Tamayo Mendoza
Raquel Yovana Tello Flores
María del Pilar Fernández Celis

El trabajo colaborativo se fundamenta en la formación profesional del sector salud, es una característica necesaria sí la atención se enfoca fundamentalmente en el paciente, lo cual desarrolla empatía en el profesional con la única intención de brindar una atención integral al paciente y aprender de manera conjunta. El objetivo de esta investigación fue analizar el aporte del trabajo colaborativo para fortalecer la empatía como parte de la formación del profesional de la salud. Las fuentes que se verificaron fueron Ebsco, Scielo, Dialnet, Pubmet y Google Académico, se revisaron 25 estudios de los cuales se obtuvieron 19 que cumplieron con los criterios, cuyos resultados resaltan la importancia de la educación interprofesional, el trabajo colaborativo y la empatía. Se concluyó que el trabajo colaborativo como fundamento de la formación del profesional de la salud fortalece la empatía entre el equipo médico y el paciente.

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Cómo citar
Chafloque Barrios, K. K., Alvarez Huertas, F. D., Tamayo Mendoza, R. M., Tello Flores, R. Y., & Fernández Celis, M. del P. (2022). Trabajo colaborativo para fortalecer la empatía como parte de la formación del profesional de salud. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(23), 626–636. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i23.363
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Kelly Karol Chafloque Barrios, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Bachiller en Obstetricia. Licenciada en Obstetricia. Magister en Ciencias de la Salud con mención en los Servicios de Salud. Docente de la Universidad Privada del Norte. Obstetra asistencial en Centro Médico Kelmedic, Perú.

Frank Duberlee Alvarez Huertas, Universidad tecnológica del Perú. Lima, Perú

Postulante a Doctor en Educación, Universidad Cesar Vallejo. Docente universitario, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad Nacional del Callao y Universidad Tecnológica del Perú.

Ruth Mercedes Tamayo Mendoza, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Bachiller en Educación Primaria. Licenciada en Educación Primaria, Universidad Nacional Federico Villarreal. Maestro en Ciencias de la Educación con mención en Gestión Educacional, Universidad Nacional Enrique Guzmán y Valle. Docente de aula, Especialista de Educación en la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana y Asesora Pedagógica del Ministerio de Educación del Perú.

Raquel Yovana Tello Flores, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Lambayeque, Perú

Maestra en Ciencias de la Educación. Especialista en Psicopedagogía, Asesoría y Tutoría. Presidenta del Tribunal de Honor del Colegio de Psicólogos del Perú. CDR, Lambayeque-Amazonas. Autor de artículos científicos. Docente, Escuela Profesional de Psicología, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo-Perú.

María del Pilar Fernández Celis, Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. Lambayeque, Perú

Doctora en Ciencias de la Educación. Especialista en Educación Primaria. Licenciada en Idiomas Extranjeros. Autor de artículos científicos. Docente de la Escuela Profesional de Educación, de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo-Perú.

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