Condiciones del aislamiento por el COVID-19 en la Comunicación virtual entre estudiantes universitarios

Contenido principal del artículo

Margoth Luliana Berrio-Quispe
Dina Emeteria Chavez-Bellido
Vidalina Chaccara-Contreras
Resumen

La aparición del COVID-19 estableció la suspensión de las clases presenciales en las universidades, debiendo realizarse de forma virtual. La pandemia provocó que los estudiantes universitarios migraran forzosamente a esta nueva modalidad educativa, cuyo objetivo fue analizar el efecto de las condiciones de aislamiento generadas por el COVID-19 en la comunicación virtual entre estudiantes. El método empleado fue de enfoque cualitativo de tipo fenomenológico. Para obtener la información se utilizó la técnica de entrevista semi estructurada que se aplicó de forma sincrónica mediante videoconferencias a cinco estudiantes universitarios. Los resultados permitieron encontrar coincidencias, como las afecciones psicológicas, estrés, dificultades financieras, acceso a recursos y carencias de habilidades digitales. Los resultados indicaron que, desde la percepción de los estudiantes, efectivamente, las condiciones de aislamiento develan la pérdida de interés en la comunicación virtual entre estudiantes universitarios.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Berrio-Quispe, M. L., Chavez-Bellido, D. E., & Chaccara-Contreras, V. (2022). Condiciones del aislamiento por el COVID-19 en la Comunicación virtual entre estudiantes universitarios. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(25), 1386–1394. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.420
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Margoth Luliana Berrio-Quispe, Universidad Ricardo Palma. Lima, Perú

Postdoctorado en Educación. Doctora en Educación; Especialidad en Didáctica Universitaria. Licenciada en Educación en la especialidad de Lengua y Literatura. Diplomados de Investigación cuantitativa y cualitativa. Especialista en Neurolingüística. Docente de Pregrado y posgrado. Docente de la Universidad Ricardo Palma.  Integra el Comité Ambiental para el Desarrollo Sostenible de la Universidad Ricardo Palma y colaboradora del Instituto Peruano del Pensamiento Complejo Edgar Morin, Perú.

Dina Emeteria Chavez-Bellido, Universidad Ricardo Palma. Lima, Perú

Magíster en Ciencias de la Educación, Mención Lengua, Universidad Nacional de Educación. Diplomada en Programación Neurolingüística. Licenciada en Educación en la especialidad de Castellano y Literatura, Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Docente de la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán Y Valle”, Universidad Autónoma del Perú y, actualmente, en la Universidad Ricardo Palma. Colaboradora del Instituto Peruano del Pensamiento Complejo Edgar Morin. Publicaciones en revistas indexadas, Perú.

Vidalina Chaccara-Contreras, Universidad Nacional Federico Villarreal. Lima, Lima

Economista, Magister en Economía Agrícola, Doctora en Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. Docente nombrada en la Universidad Nacional Federico Villarreal, asesora de tesis de pregrado y posgrado con más de 10 años de experiencia en docencia universitaria.

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