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Estephany Abigail Rojas Torres
Liliana Carmen Carrasco Lino
Avelina Nazaria Polanco Tintaya
Rafael Romero Carazas

La revolución tecnológica apertura problemas y posibilidades que se extienden al ámbito educativo. Ello, sumado a la emergencia sanitaria, provoca el cuestionamiento del aparataje epistemológico que sirve de soporte a la educación en Latinoamérica. Así, el presente estudio se vale de una revisión sistemática que analiza 28 documentos generados en los últimos años para establecer un panorama general y crítico sobre el estado del arte de las pedagogías disruptivas en Latinoamérica. Adicionalmente, la investigación encontró que la mayoría de autores concuerda con la necesidad de reflexionar sobre la disrupción tecnológica en el ámbito educativo; sin embargo, las diversas dificultades institucionales y personales impiden que haya una discusión y aplicación seria en América latina. Por ello, se concluyó que las pedagogías disruptivas son necesarias a la hora de fundamentar los presupuestos metodológicos que guíen la inserción y procedimientos de los EVA, más aún en esta región del mundo.

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Cómo citar
Rojas Torres, E. A., Carrasco Lino, L. C., Polanco Tintaya, A. N., & Romero Carazas, R. (2022). Pedagogías Disruptivas en Latinoamérica. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(25), 1487–1497. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i25.429
Sección
ARTÍCULO DE REVISIÓN
Biografía del autor/a

Estephany Abigail Rojas Torres, Universidad Tecnológica del Perú. Lima, Perú

Actualmente trabaja como docente en la Universidad Científica del Sur (Perú), Universidad Tecnológica del Perú (Perú), trabajó en la Universidad San Ignacio de Loyola (Perú). Maestría en Ciencias Empresariales mención en Gestión del Capital Humano por la Universidad San Ignacio de Loyola (Perú), Licenciada en Psicología por la Universidad San Ignacio de Loyola (Perú).

Avelina Nazaria Polanco Tintaya, Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lurigancho-Chosica, Perú

Magister en Educación con mención en Docencia y Gestión Educativa en la Universidad César Vallejo (Perú), Bachiller en Educación por la Universidad Nacional Federico Villarreal (Perú). Docente de Educación Primaria del colegio institucional N°2091 Mariscal Andrés Avelino Cáceres.

Rafael Romero Carazas, Universidad Peruana Unión, Lurigancho-Chosica, Perú

Maestrando en Gerencia Pública en la Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmam, Perú. Diplomado en Administración y Gestión Minera por la Cámara de Comercio de Lima, Perú. Contador Público por la Universidad Peruana Unión. Administrador-Contador de Servicentros del Sur SAC, Perú.

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