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Edith Mercedes Pérez Guzmán
Wilma Angélica Sánchez Rivera
Víctor Augusto Gonzáles Soto

La convivencia escolar sana es consecuencia de todo trabajo colaborativo y empático, donde se respeta la dignidad de la persona y las reacciones establecidas son satisfactorias, libres de agresión y violencia. El objetivo fue identificar, analizar y discutir los resultados de la interacción del sistema de la convivencia escolar y su papel trascendental en la educación. El enfoque metodológico es documental descriptivo, con un diseño bibliométrico. La búsqueda de información se realizó en las bases de datos Scopus, SciELO, Latindex, Web of Science con operadores booleanos AND – OR, para acotar la elección de documentos y la técnica PRISMA. La revisión de los contenidos nos llevó a considerar a quince artículos, los cuales reflejan el contexto de la dinámica de la convivencia, durante el periodo de pandemia en las instituciones educativas. En conclusión, la convivencia escolar debe seguir fortaleciéndose precisamente con recursos pedagógicos acorde a la realidad desafiante.

Healthy school coexistence is a consequence of all collaborative and empathic work, where the dignity of the person is respected and the established reactions are satisfactory, free of aggression and violence. The objective was to identify, analyze and discuss the results of the interaction of the school coexistence system and its transcendental role in education. The methodological approach is descriptive documentary, with a bibliometric design. The information search was carried out in the Scopus, SciELO, Latindex, Web of Science databases with Boolean operators AND - OR, to limit the choice of documents and the PRISMA technique. The review of the contents led us to consider fifteen articles as a sample, which reflect the context of the dynamics of coexistence, during the pandemic period in educational institutions. In conclusion, school coexistence must continue to be strengthened precisely with pedagogical resources in accordance with the challenging reality.

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Cómo citar
Pérez Guzmán, E. M., Sánchez Rivera, W. A., & Gonzáles Soto, V. A. (2022). Desafíos de la convivencia escolar en la educación básica regular. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(26), 2296–2309. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.492
Sección
ARTÍCULO DE REVISIÓN
Biografía del autor/a

Edith Mercedes Pérez Guzmán, Institución educativa N°10828. Chiclayo, Perú

Magister en Educación, Universidad Privada César Vallejo. Docente Nivel Primaria Institución Educativa N°10828 Los Parques-Chiclayo, Perú.

Wilma Angélica Sánchez Rivera, Institución Educativa N. 10053 Javier Pérez de Cuéllar. Chiclayo, Perú

Doctora en Administración de la Educación, Universidad Privada César Vallejo. Directora Institución Educativa N° 10053 Javier Pérez de Cuéllar La Victoria Chiclayo, Perú.

Víctor Augusto Gonzáles Soto, Universidad César Vallejo. Chiclayo, Perú

Doctor en Educación. Doctor en Gestión Pública y Gobernabilidad.  Maestro en Educación, Universidad Cesar Vallejo de Chiclayo. Docente de Educación Básica Regular docente, coordinador de investigación, directivo.  Docente de Posgrado, Universidad Cesar Vallejo Chiclayo. Autor y co-autor de artículos científicos publicados, libro impreso y capítulo de libro. Psicopedagogo, Perú.

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