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Gabriel Emigdio Cabrejos Chilge
Matías Cristóbal Obed Isaías
Lucio Alfredo Benites Seguín
Paola Lili Gálvez Montoya

La calidad educativa en América Latina se ha visto deteriorada durante la pandemia, por tanto, conocerla en este contexto es relevante. El objetivo fue interpretar la enseñanza virtual desde el enfoque de la calidad educativa (EVdFC). El método fue de enfoque cualitativo con metodología hermenéutica. El método fue interpretativo donde se usó la técnica de entrevista a través de una guía de preguntas semiestructuradas a entes educativos que se encontraban dando o recibiendo el servicio educativo a través de la virtualidad. Los resultados fueron: una categoría emergente, relacionada con la actualización y adaptación de un currículo que responda a los objetivos de desarrollo sostenible, que prepare a los nuevos profesionales con competencias adecuadas para el mundo laboral, mejora en los contenidos curriculares, uso de recursos digitales, adecuada infraestructura digital que garantice la calidad de la enseñanza y construcción de aprendizajes. En conclusión, es imperativo diversificar un currículo híbrido.

Educational quality in Latin America has deteriorated during the pandemic; therefore, it is relevant to understand it in this context. The objective was to interpret e-learning from the educational quality approach (EVdFC). The method was qualitative approach with hermeneutic methodology. The method was interpretative where the interview technique was used through a guide of semi-structured questions to educational entities that were giving or receiving the educational service through virtuality. The results were: an emerging category, related to the updating and adaptation of a curriculum that responds to the objectives of sustainable development, that prepares new professionals with adequate competencies for the world of work, improvement in curricular content, use of digital resources, adequate digital infrastructure that guarantees the quality of teaching and construction of learning. In conclusion, it is imperative to diversify a hybrid curriculum.

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Cómo citar
Cabrejos Chilge, G. E., Obed Isaías, M. C., Benites Seguín, L. A., & Gálvez Montoya, P. L. (2023). Enseñanza virtual desde el enfoque de la calidad educativa. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(28), 583–593. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i28.536
Sección
INVESTIGACIONES
Biografía del autor/a

Gabriel Emigdio Cabrejos Chilge, Universidad Privada Norbert Wiener. Lima, Perú

Doctorando en educación. Magister en administración de la educación. Tecnólogo médico, Universidad Peruana Cayetano Heredia, Perú. Postgrado en bioseguridad en salud, Instituto Fio Cruz de Brasil. Diplomado en Ingeniería de Seguridad, Diplomado en Seguridad para defensa, Escuela Superior de Guerra del Ejército, Instructor en Primeros Auxilios, docente universitario, analista de microbiología, Perú.

Matías Cristóbal Obed Isaías, Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Comunicador especialista en periodismo audiovisual, con experiencia en periodismo televisivo y radial. Docente asesor en investigación científica con doctorado en educación, Perú.

Lucio Alfredo Benites Seguín, Universidad Seminario Evangélico de Lima. Lima, Perú

Profesor en Ciencias Sociales; Profesor en Educación Superior; Director de Landmark Baptist Theological Seminary, Lima-Perú. Decano de la Facultad de Humanidades, Universidad SEL, Perú; Decano de la Facultad de Teología, USEL; Pastor de la Comunidad Cristiana Jesús Vive, Perú.

Paola Lili Gálvez Montoya, Universidad Autónoma del Perú. Lima, Perú

Abogado; Doctor en educación. Magister Gestión Pública, Master en Gerencia Pública; Post Doctorando Ética, Responsabilidad Social y Derechos Humanos con mención de Derecho Internacional y Relaciones Corporativas; Docente Universitario. Defensor social Ilustre Colegio de Abogados de Lima. Consultor Municipalidades y Past Asesor Congreso de la República, Perú.

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