Contenido principal del artículo

Gina Lizbeth Carhuas Flores
Veronika María Cáceres Zevallos
Ángel Salvatierra Melgar

El bullying es frecuente entre estudiantes; permanece vigente en las instituciones educativas y es de las peores experiencias a las que se pueden enfrentar. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar los tipos, causas, efectos y métodos de prevención del bullying en niños y adolescentes, Se trabajó bajo el paradigma cualitativo, método fenomenológico y técnica de revisión documental. En los resultados se exponen los tipos de bullying, sus causas, efectos y métodos prevención de acuerdo a los autores seleccionados. Se concluye que las víctimas y victimarios tienen antecedentes familiares que están asociados a factores como padres autoritarios, sobreprotectores, presencia de violencia doméstica y/o falta de comunicación. Asimismo, se evidenció que es una problemática difícil de detectar, sus víctimas tienden al fracaso escolar y al desarrollo de trastornos de salud y los victimarios suelen incurrir en problema legales, por lo que se requieren de políticas que intervengan en su prevención.

Bullying is frequent among students; it remains in force in educational institutions and is one of the worst experiences they can face. Therefore, the objective of this study is to analyze the types, causes, effects and prevention methods of bullying in children and adolescents. We worked under the qualitative paradigm, phenomenological method and documentary review technique. The results show the types of bullying, its causes, effects and prevention methods according to the selected authors. It is concluded that victims and perpetrators have family backgrounds that are associated with factors such as authoritarian, overprotective parents, presence of domestic violence and/or lack of communication. It was also shown that it is a problem that is difficult to detect, that its victims tend to fail at school and develop health disorders, and that the perpetrators tend to incur in legal problems, so that policies are required to intervene in its prevention.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Carhuas Flores, G. L., Cáceres Zevallos, V. M., & Salvatierra Melgar, Ángel. (2023). Causas, efectos y prevención del bullying escolar en niños y adolescentes. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 7(29), 1319–1334. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i29.594
Sección
ARTÍCULO DE REVISIÓN
Biografía del autor/a

Gina Lizbeth Carhuas Flores, Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Magíster en problemas de aprendizaje de la Universidad César Vallejo, Perú. Maestra de arte y cultura en la Institución Educativa Edelmira del Pando del distrito de Ate. Docente conductora de las prácticas pre profesionales de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Perú.

Ángel Salvatierra Melgar, Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo. Lima, Perú

Magister en Tecnología Educativa. Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional del Centro del Perú. Maestría en Docencia Universitaria por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Perú. Docente de Pre y posgrado en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Universidad de Ciencias Aplicadas, Universidad Privada del Norte, Universidad Cesar Vallejo, autor de libro impresos y digitales de Estadística e Investigación, así mismo autor de artículos en revistas indexadas e investigador calificado por la CONCYTE CM III, Perú.

Bookmark and Share
Referencias

Borja, C., Gómez, C., Barzola, M., Malca, S., Alvarado, E., Vílchez, A., y Diaz, F. (2020). Análisis de la variable acoso escolar: un aporte desde la producción científica latinoamericana. Propósitos y representaciones, 8(2). http://dx.doi.org/10.20511/pyr2020.v8n2.451

Briones, F. (2020). Autoestima y acoso escolar en Educación Media Pública y Privada de Lima Metropolitana: Artículo de investigación. Revista Científica Multidisciplinaria Arbitrada Yachasun, 4(7), 45-57. https://doi.org/10.46296/yc.v4i7.0033

Castro, A., Niño, J., y Fernández, F. (2020). El acoso escolar como oportunidad para mejorar la convivencia en el aula. Educación y Humanismo, 22(38), 1-13. https://doi.org/10.17081/eduhum.22.38.3675

Elliot, M. (2008). Intimidación. Una guía práctica para combatir el miedo en las escuelas. Madrid: Fondo de Cultura Económica. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=377133

Enriquez, N. y Montoya, N. (2020). Revisión sistemática sobre casos de Bullying en contextos escolares latinoamericanos (tesis de pregrado). Universidad Cooperativa de Colombia, Cali, Colombia. https://repository.ucc.edu.co/bitstream/20.500.12494/19952/1/2020_revision_bullying.pdf

García, M., y Ascensio, C. (2015). Bullying y violencia escolar: diferencias, similitudes, actores, consecuencias y origen. Revista Intercontinental de Psicología y Educación. 17(2), 9-38. https://www.redalyc.org/pdf/802/80247939002.pdf

Hamodi, C., y Jiménez, L. (2018). Modelos de prevención del bullying: ¿qué se puede hacer en educación infantil? IE Rev. investig. educ. REDIECH. (9)16, 29-50. https://www.scielo.org.mx/pdf/ierediech/v9n16/2448-8550-ierediech-9-16-29.pdf

Harris, S., y Garth, P. (2006). El acoso en la escuela, los agresores, las víctimas y los espectadores. Tercera Edición. Barcelona-España. Paidós. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=265297

Herrera, M., Romera, E., y Ortega, R. (2018). Bullying y Cyberbullying en Latinoamérica. 23(76), 125-155. http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n76/1405-6666-rmie-23-76-125.pdf

Loret, E., Martínez, Y., Fonseca, R., Tamayo, Y., y Acosta, M. (2019). Bullying o Acoso escolar. Creatividad frente al rol de adolescentes. Revista Médica Multimed, 23(6), 1202-1215. http://www.revmultimed.sld.cu/index.php/mtm/article/view/1420

Lugones, M., y Ramírez, M. (enero-marzo del 2017). Bullying: aspectos históricos, culturales y sus consecuencias para la salud. Articulo Scielo. Revista Cubana Medicina General Integral, 33(1), 154-162. http://scielo.sld.cu/pdf/mgi/v33n1/mgi14117.pdf

Machimbarrena, J., Gonzales, J., y Garaigordobi, M. (2019). Variables familiares relacionadas con el bullying y el ciberbuylling: una revisión sistemática. https://www.redalyc.org/journal/801/80162885003/html/

Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la metodología cualitativa. México: Trillas. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=632860

Mendoza, B., y Maldonado, V. (2017). Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica. Ciencia Ergo-Sum, 24(2), 109-116. https://doi.org/10.30878/ces.v24n2a2

Morales, M., y Villalobos, M. (2017). El impacto del bullying en el desarrollo integral y aprendizaje desde la perspectiva de los niños y niñas en edad preescolar y escolar. Educare, 21(3), 25-44. https://doi.org/10.15359/ree.21-3.2

Nocito, G. (2017). Investigaciones sobre el acoso escolar en España: implicaciones psicoeducativas. Revista española de orientación y psicopedagogía, 28(1), 104-118. https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.1.2017.19361

Ojanen T., Grönroos, M., y Salmivalli C. (2005) An interpersonal circumplex model of children's social goals: Links with peerreported behaviour and sociometric status. Developmental Psychology. 4(5), 699-710. https://www.researchgate.net/publication/7589774_An_Interpersonal_Circumplex_Model_of_Children's_Social_Goals_Links_With_Peer-Reported_Behavior_and_Sociometric_Status

Olivera C., y Yupanqui, D. (2020). Violencia escolar y funcionalidad familiar en adolescentes con riesgo de deserción escolar. Revista Científica de la UCSA. 7(3). 3-13. http://scielo.iics.una.py/pdf/ucsa/v7n3/2409-8752-ucsa-7-03-3.pdf

Olweus, D. (1978). Aggression in the schools: Bullies and whipping boys. Hemisphere. https://psycnet.apa.org/record/1979-32242-000

Paredes, P., Toapanta, I., y Bravo, A. (2018). Bullying entre adolescentes, una problemática creciente. Revista Científica Digital Inspilip, 2(2), 1-15. https://www.inspilip.gob.ec/OJS/index.hp/inspi/article/view/92

Ruiz, J. (2019). La bioética como herramienta para enfrentar el bullying en la Educación Básica Regular. Apuntes de bioética, 2(2), 105-115. http://dx.doi.org/10.35383/apuntes.v2i2.289

Tobalino, D., Dolorier, R., Villa, R., y Mechano, I. (2017). Acoso escolar y autoestima en estudiantes de educación primaria de Perú. Universidad del Zulia. Opción, 33(84), 359-377. https://www.redalyc.org/journal/310/31054991013/html/

UNESCO (2019). La violencia y el acoso escolares son un problema mundial. https://es.unesco.org/news/violencia-y-acoso-escolares-son-problema-mundialsegun-nuevo-informe-unesco

Universidad Internacional de Valencia (2015). Violencia escolar y funcionalidad familiar en adolescentes con riesgo de deserción escolar. https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/principales-consecuencias-del-acoso-escolar#:~:text=Principales%20efectos%20negativos%20del%20bullying%20en%20las%20v%C3%ADctimas&text=Baja%20autoestima.,Problemas%20psicosom%C3%A1ticos.

Universidad Internacional de Valencia [VIU] (2022). Las diversas formas de bullying: físico, psicológico, verbal, sexual, social y ciberbullying. https://www.universidadviu.com/es/actualidad/nuestros-expertos/las-diversas-formas-de-bullying-fisico-psicologico-verbal-sexual