El rendimiento académico en escolares durante la emergencia sanitaria
Academic performance in schoolchildren during the health emergencyContenido principal del artículo
Debido a la pandemia originada por el COVID-19 en el año 2020, en Perú y el mundo, se restringieron las actividades normales para evitar la propagación; esto determinó la implementación de la educación virtual o a distancia; de esta manera, continuar las actividades escolares. Fue, en este contexto, que se formuló este estudio con el objetivo de analizar el rendimiento académico en escolares durante la emergencia sanitaria. Se empleó la revisión narrativa consultando bases de datos como Scopus, Scielo y WOS. Se llegó a la conclusión que, en la emergencia sanitaria, para permitir un adecuado rendimiento académico, se requirió del trabajo integrado entre la familia y la escuela.
Due to the pandemic originated by COVID-19 in the year 2020, in Peru and the world, normal activities were restricted to avoid the spread; this determined the implementation of virtual or distance education; in this way, to continue school activities. It was in this context that this study was formulated with the aim of analyzing the academic performance of schoolchildren during the health emergency. A narrative review was used, consulting databases such as Scopus, Scielo and WOS. It was concluded that, in the health emergency, to allow adequate academic performance, integrated work between the family and the school was required.
Descargas
Detalles del artículo
Acolhimento, I. (2021). Habilidades Sociais e Acadêmicas de Crianças e Social and Academic Skills of Sheltered Children and Teenagers Habilidades Sociales y Escolares de Niños y Adolescentes en Instituciones de Acogida. Introdução. 41, 1–18. https://doi.org/10.1590/1982-3703003203205
Álvarez, H., Arias, E., Bergamaschi, A., López, Á., Noli, A., Ortiz, M., y Pérez, M. (2020). La educación en tiempos de coronavirus: Los sistemas educativos de América Latina y el Caribe ante COVID-19. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1–30. http://dx.doi.org/10.18235/0002337
Anaya, T., Montalvo Castro, J., Calderón, A., y Arispe, C. (2021). Escuelas rurales en el Perú: factores que acentúan las brechas digitales en tiempos de pandemia (COVID- 19) y recomendaciones para reducirlas. Educación, 30(58), 11–33. https://doi.org/10.18800/educacion.202101.001
Balayar, B., y Langlais, M. (2021). Parental Support, Learning Performance, and Socioemotional Development of Children and Teenagers During the COVID-19 Pandemic. Apr;30(2):174-183. doi: 10.1177/10664807211052496. PMID: 35399755; PMCID: PMC8980849
Gómez, A., y Escobar, M. (2021). Educación virtual en tiempos de pandemia: Incremento de la desigualdad social en el Perú. Biblioteca Electrónica Científica En Línea, I, 1–13. https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/1996#.YFvtuoYYVe0.mendeley
Gonzales-Sánchez, A., Berrío-Quispe, M., Alegría, R., y Trujillo, M. (2021). Management and the Promotion of Educational Quality During the Health Emergency. Revista Gestão Inovação e Tecnologias, 11(3), 649–660. https://doi.org/10.47059/revistageintec.v11i3.1965
Gonzales Sánchez, A., Apolinario Olivera, G., y Cervantes, R. (2021). Derecho de acceso a la educación de alumnos inclusivos en tiempos de COVID-19. Horizontes. Revista de Investigación En Ciencias de La Educación, 5(21), 1535–1543. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v5i21.295
Higuera, A., y Rivera, E. (2021). Rendimiento Académico en Ambientes Virtuales del Aprendizaje Durante la Pandemia COVID-19 en Educación Superior. Scielo, 02(Rendimiento Académico en Ambientes Virtuales del Aprendizaje Durante la Pandemia Covid-19 en Educación Superior Alejandro). https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/download/2862/5112/5339
Janampa, E., Gonzales-Sánchez, A., Bayona, G., y Valqui, J. (2021). Acompanhamento familiar aos alunos durante a pandemia COVID-19.pdf. Laplage Em Revista. https://doi.org/https://doi.org/10.24115/S2446-6220202173C1502p.43-50
Lee, J., Lim, H., Allen, J., y Choi, G. (2021). Effects of learning attitudes and COVID-19 risk perception on poor academic performance among middle school students. Sustainability (Switzerland), 13(10), 1–10. https://doi.org/10.3390/su13105541
Miguel-Revilla, D. (2020). Rendimiento Académico Y Tecnología: Evolución Del Debate En Las Últimas Décadas. Cadernos de Pesquisa, 50(178), 1122–1137. https://doi.org/10.1590/198053147144
MINEDU (2016) Currículo Nacional de la Educación Básica
MINEDU (2020). N° 093 RV Aprobar el documento normativo denominado “Orientaciones pedagógicas para el servicio educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el marco de la emergencia sanitaria por el Coronavirus COVID-19”. https://www.gob.pe/institucion/minedu/normas-legales/535987-093-2020-minedu
Panagouli, E., Stavridou, A., Savvidi, C., Kourti, A., Psaltopoulou, T., Sergentanis, T., y Tsitsika, A. (2021). School performance among children and adolescents during covid-19 pandemic: A systematic review. In Children (Vol. 8, Issue 12). https://doi.org/10.3390/children8121134
Picón, G., González, G., y Paredes, J. (2020). Desempeño y formación docente en competencias digitales en clases no presenciales durante la pandemia COVID-19. [Performance and Teacher Training in Digital Competences in Non-Presential Classes During the COVID-19 Pandemic]. Universidad Privada María Serrana, Asunción, 1–16. https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/778
Ramírez-Coronel, A., Cárdenas-Castillo, P., Martínez-Suárez, P., Yambay-Bautista, X., Mesa-Cano, I., Minchala-Urgilés, R., Andrade-Molina, M., Sarmiento-Pesántez, M. M., González-León, Pogyo-Morocho, G., Cárdenas-Cordero, A., Cordero-Zumba, N., Pogyo-Morocho, M., Faicán-Rocano, P., y Arcos-Coronel, F. (2020). Impacto psicológico del confinamiento por COVID-19 hacia un nuevo constructo clinime?tricoansioso-depresivo en mujeres adultas de Azogues. Archivos Venezolanos de Farmacologia y Terapéutico, 39(8), 923–934. DOI: http://doi.org/10.5281/zenodo.4542465
Rodríguez, D., Ordoñez Ortega, R., y Hidalgo-Villota, M. (2021). Determinantes del rendimiento académico de la educación media en el departamento de Nariño, Colombia. Lecturas de Economía, 94, 87–126. https://doi.org/10.17533/udea.le.n94a341834
Serrano-Díaz, N., Aragón-Mendizábal, E., y Mérida-Serrano, R. (2022). Percepción de las familias sobre el desempeño escolar durante el confinamiento por COVID-19. Revista Comunicar, 30(70), 59–68. www.revistacomunicar.com%7Cwww.comunicarjournal.com
Tri, A., Mohd, S., Azlan, A., Kim, H., Wong, E., y Mohamad, E. (2022). Impact of COVID-19 on School Populations and Associated Factors: A Systematic Review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(7). https://doi.org/10.3390/ijerph19074024
Vialart, M. (2020). Estrategias didácticas para la virtualización del proceso enseñanza aprendizaje en tiempos de COVID-19. Educación Médica Superior, 34(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412020000300015
Villarroel, V., Pérez, C., Rojas, C., y García, R. (2021). Distance education in a pandemic context: educational process characterization in Chilean universities. Formación Universitaria, 14(6), 65–76. https://doi.org/10.4067/S0718-50062021000600065
Wang, Y., Xia, M., Guo, W., Xu, F., y Zhao, Y. (2022). Academic performance under COVID-19: The role of online learning readiness and emotional competence. Current Psychology, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s12144-022-02699-7