Fortaleciendo la autonomía en el aprendizaje. Un estudio experimental con estudiantes de educación técnica productiva
Strengthening autonomy in learning. An experimental study with students of productive technical educationBarra lateral del artículo
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Uno de los propósitos de la modalidad Educación Técnico Productiva es fortalecer las competencias laborales, ello requiere de un aprendizaje autónomo para apropiarse del conocimiento y lo apliquen de manera independiente minimizando la deserción y el poco interés en este tipo de estudio; convirtiéndose este en un desafío pedagógico para el docente. Para lo cual, se planteó como objetivo analizar la influencia del programa aprendo emprendo para la vida para desarrollar el aprendizaje autónomo en estudiantes de educación técnica. El diseño fue cuasiexperimental con pre y pos-test. Se trabajó con una muestra de 28 estudiantes, 13 estudiantes en grupo control y 15 en grupo experimental. Se aplicó el cuestionario tipo Likert con tres dimensiones: planificación, ejecución y autorreflexión. Los resultados develan que posterior a la aplicación del programa, se evidencian mejoras en la autonomía del aprendizaje y sus componentes. En conclusión, el programa fue efectivo, existe mayor nivel de autonomía en el aprendizaje de las estudiantes de peluquería.
One of the purposes of the Technical Productive Education modality is to strengthen labor competencies, which requires autonomous learning to appropriate knowledge and apply it independently, minimizing desertion and low interest in this type of study; this becomes a pedagogical challenge for the teacher. The objective of this study was to analyze the influence of the program aprendo emprendo para la vida to develop autonomous learning in technical education students. The design was quasi-experimental with pre- and post-test. We worked with a sample of 28 students, 13 students in the control group and 15 in the experimental group. A Likert-type questionnaire was applied with three dimensions: planning, execution and self-reflection. The results reveal that after the application of the program, improvements in learning autonomy and its components are evidenced. In conclusion, the program was effective, there is a higher level of autonomy in the learning of hairdressing students
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