El aprendizaje colaborativo para la evaluación formativa

• Resumen
• Abstract

Existe una preocupación en el sector educativo, por conocer si se está trabajando adecuadamente en la implementación de la propuesta de evaluación formativa en las diferentes actividades con los estudiantes. El objetivo de este estudio es analizar la relación las metodologías del aprendizaje colaborativo con la evaluación formativa. El estudio se construyó bajo una revisión narrativa, llevando a cabo 4 fases una relacionada con la búsqueda y selección de teorías existentes, la segunda con la clasificación de fuentes construcción de categorías, la tercera con el proceso se sistematización de las fuentes, y la cuarta con el análisis e interpretación de las fuentes. Se usaron operadores booleanos, y criterios de selección. Para cerrar se pudo determinar que la casi totalidad de aspectos teóricos acerca del aprendizaje colaborativo se alinean a los principios de la evaluación formativa.

There is a concern in the educational sector to know if the implementation of the formative evaluation proposal in the different activities with the students is being adequately worked on. The objective of this study is to analyze the relationship between collaborative learning methodologies and formative evaluation. The study was built under a narrative review, carrying out 4 phases, one related to the search and selection of existing theories, the second to the classification of sources and construction of categories, the third to the process of systematization of the sources, and the fourth to the analysis and interpretation of the sources. Boolean operators and selection criteria were used. In conclusion, it was determined that almost all the theoretical aspects of collaborative learning are aligned with the principles of formative assessment.