Las TIC y su influencia en el aprendizaje significativo en una institución educativa peruana

• Resumen
• Abstract

Este estudio se centra en la relevancia de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el desarrollo de estrategias para alcanzar un aprendizaje significativo, con el objetivo de impulsar el progreso integral de habilidades cognitivas, sociales, operativas y valorativas. La investigación se llevó a cabo en una institución educativa en Urasqui, provincia de Camaná, Arequipa. Utilizando un enfoque de investigación básica y un diseño no experimental descriptivo correlacional causal múltiple de corte transversal, se aplicaron dos instrumentos a una muestra de 89 estudiantes seleccionados de manera aleatoria, manteniendo representatividad en todos los grados. El estudio se centró en dos variables principales: el "Uso de las TIC" como Variable Independiente (X) y el "Aprendizaje Significativo" como Variable Dependiente (Z). Los resultados revelaron una relación lineal positiva altamente significativa del 77.18% entre el uso de las TIC y el aprendizaje significativo, así como entre las diferentes componentes de las TIC y los diversos tipos de aprendizajes. El análisis de varianza confirmó que la muestra pertenece a una sola población. Se concluye que el futuro de las TIC en la educación está asegurado para mejorar y potenciar los procesos de aprendizaje significativo a nivel global.

This study focuses on the relevance of Information and Communication Technologies (ICT) in the development of strategies to achieve meaningful learning, with the objective of promoting the integral progress of cognitive, social, operative and valuative skills. The research was carried out in an educational institution in Urasqui, province of Camaná, Arequipa. Using a basic research approach and a non-experimental descriptive correlational causal multiple causal cross-sectional design, two instruments were applied to a sample of 89 randomly selected students, maintaining representativeness in all grades. The study focused on two main variables: "Use of ICT" as Independent Variable (X) and "Significant Learning" as Dependent Variable (Z). The results revealed a highly significant positive linear relationship of 77.18% between ICT use and meaningful learning, as well as between the different ICT components and the various types of learning. The analysis of variance confirmed that the sample belongs to a single population. It is concluded that the future of ICT in education is assured to improve and enhance meaningful learning processes globally.