Convivencia escolar: Revisión sistemática
School coexistence: A systematic reviewBarra lateral del artículo
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Este artículo explora la convivencia escolar desde diversas perspectivas, utilizando el método PRISMA para revisar 50 artículos seleccionados de buscadores académicos como Redalyc, Scopus, Scielo y Ebsco. Conceptualiza la convivencia como un proceso social influido por características y actitudes de sujetos educativos, enfatizando la complejidad y la interrelación de habilidades sociales. La investigación destaca la tensión en la vida escolar y la reproducción de la segregación, abogando por prácticas restaurativas y educación cívica. Se identifica el bullying como persistente, afectando las relaciones estudiantiles. El estudio evidencia el aumento de investigación sobre convivencia escolar y subraya la importancia de las TIC y formación docente para mejorar el ambiente educativo, destacando la necesidad de un enfoque multidimensional.
This article explores school coexistence from different perspectives, using the PRISMA method to review 50 articles selected from academic search engines such as Redalyc, Scopus, Scielo and Ebsco. It conceptualizes coexistence as a social process influenced by characteristics and attitudes of educational subjects, emphasizing the complexity and interrelation of social skills. The research highlights the tension in school life and the reproduction of segregation, advocating restorative practices and civic education. Bullying is identified as persistent, affecting student relationships. The study evidences the increase of research on school coexistence and underlines the importance of ICT and teacher training to improve the educational environment, highlighting the need for a multidimensional approach.
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