Acreditación en la calidad de la educación: Revisión sistemática
Accreditation in the quality of education: Systematic reviewBarra lateral del artículo
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La acreditación es un instrumento de evaluación, que brinda información para la mejora educativa, teniendo en cuenta el cumplimiento de criterios o estándares de calidad. El objetivo fue analizar el impacto de la acreditación en la calidad en las instituciones educativas. Se realizó una revisión sistemática de estudios extraídos de las bases de datos Scopus, Ebsco host, Scielo, Dialnet y ProQuest, utilizando el método PRISMA para la selección de las investigaciones, identificándose 126. Como criterios de inclusión se consideraron: publicaciones en español e inglés de los últimos 5 años, con referencia a las variables y objetivo planteado, analizándose 16 estudios. Las investigaciones convergen en indicar que el procedimiento para la consecución de la calidad no posee una percepción estática, estando direccionado a alcanzar el mejoramiento continuo, se hace necesario replantear los parámetros para la acreditación de la calidad considerando los paradigmas emergentes de la educación virtual postpandemia.
Accreditation is an evaluation instrument that provides information for educational improvement, taking into account the fulfillment of quality criteria or standards. The objective was to analyze the impact of accreditation on quality in educational institutions. A systematic review of studies extracted from the Scopus, Ebsco host, Scielo, Dialnet and ProQuest databases was carried out, using the PRISMA method for the selection of research, identifying 126 studies. The inclusion criteria were: publications in Spanish and English in the last 5 years, with reference to the variables and objective, and 16 studies were analyzed. The researches converge in indicating that the procedure for the achievement of quality does not have a static perception, being directed to achieve continuous improvement, it is necessary to rethink the parameters for the accreditation of quality considering the emerging paradigms of post-pandemic virtual education.
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