Estrés académico y estilos de afrontamiento en estudiantes de psicología en universidades privadas

• Resumen
• Abstract

El estrés en el ámbito educativo ha sido ampliamente estudiado en la literatura académica debido a su impacto en el bienestar de los estudiantes universitarios. El objetivo es analizar la relación entre el estrés académico y los estilos de afrontamiento en estudiantes de Psicología de universidades privadas en Bolivia y Paraguay. El enfoque es cuantitativo, correlacional y comparativo, aplicando el Inventario Sistémico Cognoscitivista (SISCO SV-21) y el Cuestionario de Afrontamiento del Estrés (CAE). El muestreo fue no probabilístico por conveniencia, un total de 277 estudiantes. Los resultados indicaron una correlación significativa entre estresores y síntomas del estrés académico (r = 0,627; p < 0,01). Se hallaron diferencias en los estilos de afrontamiento según el país: los estudiantes bolivianos destacaron en control emocional y reevaluación positiva, mientras que los paraguayos emplearon más estrategias emocionales y de apoyo social. Las conclusiones indican la existencia de una relación significativa entre los niveles de estrés académico y los estilos de afrontamiento en estudiantes de Psicología de universidades privadas en Bolivia y Paraguay.

Stress in the educational setting has been widely studied in the academic literature due to its impact on the well-being of university students. The objective is to analyze the relationship between academic stress and coping styles in psychology students at private universities in Bolivia and Paraguay. The approach is quantitative, correlational, and comparative, applying the Systemic Cognitive Inventory (SISCO SV-21) and the Stress Coping Questionnaire (CAE). The sample was non-probability and convenience sampling, with a total of 277 students. The results indicated a significant correlation between stressors and symptoms of academic stress (r = 0.627; p < 0.01). Differences in coping styles were found by country: Bolivian students excelled in emotional control and positive reappraisal, while Paraguayan students employed more emotional and social support strategies. The findings indicate a significant relationship between academic stress levels and coping styles among psychology students at private universities in Bolivia and Paraguay.