GeoGebra en el entorno educacional básica: una revisión sistemática

• Resumen
• Abstract

La integración de tecnologías digitales en el ámbito educativo ha impulsado nuevas estrategias para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. En este contexto, el software GeoGebra se ha consolidado como una herramienta didáctica de amplio uso en la Educación Básica. El presente estudio realiza una revisión sistemática de investigaciones publicadas entre 2010 y 2023 que analizan su aplicación en dicho nivel educativo. Se empleó una metodología cualitativa con enfoque documental, bajo los criterios PRISMA, y se consultaron bases como Scielo, Redalyc, Dialnet y Google Académico. De un total de 1285 documentos, se seleccionaron 21 artículos que cumplían los criterios de inclusión. Los hallazgos evidencian que GeoGebra favorece la comprensión de conceptos matemáticos, estimula la motivación y mejora el rendimiento académico. Se concluye que su uso en el aula promueve aprendizajes significativos y fortalece la mediación entre el estudiante, el contenido y el entorno digital.

The integration of digital technologies in education has driven new strategies for teaching and learning mathematics. In this context, GeoGebra software has established itself as a widely used teaching tool in basic education. This study conducts a systematic review of research published between 2010 and 2023 that analyzes its application at this educational level. A qualitative methodology with a documentary approach was used, under the PRISMA criteria, and databases such as Scielo, Redalyc, Dialnet, and Google Scholar were consulted. From a total of 1,285 documents, 21 articles that met the inclusion criteria were selected. The findings show that GeoGebra promotes understanding of mathematical concepts, stimulates motivation, and improves academic performance. It is concluded that its use in the classroom promotes meaningful learning and strengthens the mediation between the student, the content, and the digital environment.